初中現代文閱讀答題技巧(記敘文、散文）
讀一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是記敘文，則先弄清記敘的六要六素，記敘的順序，記敘的是什麼人什麼事。是散文，則看懂描寫對象，抒情基調（線索），闡明的哲理（感悟），語言特點；是說明文，則先弄清說明對象和說明方法，說明順序及說明語言；是議論文，則把握中心觀點（論點），論據，論證方法和作用；是小說，則弄懂小說三要素，則抓住中心人物和中心事件，故事的開端、發展、高潮、結局，人特性格的特徵。
記敘文閱讀答題技巧
一，記敘文記敘的內容是什麼，是寫人還是寫事，寫了什麼人什麼事。記敘的六要素是什麼？ 明確：時間、地點、主要人物、什麼事件、人物的性格（或品格）、作者對人物（或事件）的態度，然後得出全文的主題（中心思想或主旨）
二，記敘的順序（方式）是什麼？（順敘，倒敘，插敘、補敘）
其中，
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯託作用，豐富形象，突出中心。
三，段落（或句子）的作用
1、文章開頭段（句）的作用有：點明中心、設置懸念、總領全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故事情節發展等；
2、文章結尾段（句）的作用有：畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整等；
3、文章中間段（句）的作用有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。
（以上三種題型回答時格式為：在內容上，起到??的作用；在結構上，起到??的作用。）
5、一句話（或某個詞）的作用：生動形象地描寫出了某個事物的某些特點；或讓人明白了一個什麼道理（啟迪，教育）；或包含某種哲理等。
6，分析某個句子時抓住三點要領（考試時三種中只會考其中一個）：①，從語言特點分析。（如，修辭、動詞、形容詞，疊韻詞等）。②，從句子結構分析。（如，過渡，承上啟下，總領下文，引出下文，總結，深化主題（主旨、中心）。③，從句子的內涵（意義）分析。（如人生啟示，哲理，揭示社會現象，教育意義等）。
7、關鍵詞在文中的作用有：從程度上說：起強調作用，比如（很、非常等）；從副詞上說體現語言的準確性、嚴密性，比如（大概、部分、可能）。
8、賞析句子的角度——句不離段，段不離篇
（1）、從修辭手法上分析；（修辭的作用）
（2）、從作者描寫的角度（景物：正側面結合，動靜結合，虛實結合，色彩的渲染，觀察角度的變換，多種感官的綜合運用。人物：外貌描寫，神態描寫，動作描寫，語言描寫，心理描寫，側面描寫）
（3）、從蘊含的哲理，給你的啟示（文章主旨）。
（4）、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前後照應、畫龍點睛??)
（5）、從用語遣詞準確傳神巧妙（動詞、形容詞、副詞）
（6）、從語言風格上（平實、華麗、含蓄、辛辣、幽默 ??）
四.修辭方法及作用
1比喻:生動形象, 化平淡為生動,化抽象為具體。生動形象地寫出xx事物的xx特點
2誇張:突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
3擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作。使xx人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 4排比:條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
5對偶:結構對稱,形式整齊;節奏鮮明,章節和諧;高度概括,富有表現力。（駢散交替，整齊而又有變化,音韻和諧，具有音樂美,語言別致，雅俗共賞。）
6反覆:突出內容,強化感情,增強感染力。
7設問:提出問題,引起注意;啟發思考,加深理解。
8反問:加強語氣,加重語勢;激發感情,加深印象。
9對比手法 ：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章??主題。
五.表達方式
1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫（環境、動作、語言、神態、心理） 5.說明
注意：考表達方式，一般是考某個句子或某個段落（某幾個段落），不會是全文。
六、寫作手法及作用？
常見寫作方法（或表現手法）：聯想、想像、象徵（託物言志）、比較、對比、襯託、
反襯、烘託、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前後照應（呼應）、直接（間接）描寫、欲揚先抑（欲抑先揚）。
作用分別如下：
1、象徵（託物言志）：通過詠物來抒情，常常藉助於某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用：首先是把抽象的事理表現為具體可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄，運用眼前之物，寄託深遠之意。
2、襯託：從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的??特徵。
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的??特徵。
4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
5、先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特徵。
6、側面（間接）描寫：側面烘託人物的??性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內容前後照應，情節嚴絲合縫。
8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
9、聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
（ 註：必須結合相關語句分析。 ）
11，記敘文中抒情的作用？
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
12，描寫的種類及作用？
描寫角度：正面描寫，側面描寫（烘託xx的性格特點，寫出了??精神。）
種類：（1）外貌描寫（xx身份，xx性格）（2）神態描寫（xx心理，感情）（3）動作描寫（xx心理，感情）（4）語言描寫（5）心理描寫
（6）環境描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）細節描寫
13，環境的種類及作用？
（1）自然環境
開頭：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染氣氛，烘託故事情節的發展。 中間：襯託人物的心情，烘託故事情節的發展。
（2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動故事的發展。
14，題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索 ；引起讀者興趣
題目的理解：以?為線索， xx是主體的承載，體現了作者XX的思想感情，表達了...（或反映...）的主題（情感）
15，首段作用：
（1）環境（背景）描寫：點明故事發生的地點、環境、背景，渲染氣氛，奠定感情基調。引出下文，為下文情節發展作鋪墊。
（2）其他①：總領全文②：引起下文，為下文情節發展作鋪墊③：設下懸念，吸引讀者閱讀。
16，結尾：①總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題；②：留白式結尾，留給讀者很多揣摩的空間，含蓄的點出主旨。
17，文章中反覆出現的物：是一種象徵，一個線索，圍繞中心，體現...主題.一、散文知識
（一）、明確概念
散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二）、散文的特點：形散而神不散
形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象徵、襯託、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（三）、散文的分類
（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
（四）、常見的藝術表現手法
象徵 襯託對比借景抒情託物言志、詠物寄情託物言志 寓理於事 融情於事 先抑後揚以小見大
（五）、散文的線索
1，散文線索就是文章結構的主線（即文章的中心思想）。（有些散文有明線和暗線）
2，抓住線索，也就抓住了作者的思路。
3，根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
4，找線索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
二要注意文中反覆出現的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的「情」通常是文章組織材料的重要線索。
（六）、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（七）、散文的語言 （1）質樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永。（4）多用修辭手法。
中考說明文閱讀答題技巧
1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。
事物說明文一般標題就是說明的對象；
事理說明文找準開頭結尾的總結句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。
2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。
3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。
③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從裡到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。
邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如「因為、所以」「首先、其次」）。
時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6、說明文的結構常見的形式有：「總——分」式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語
7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如「首先」「其次」「還有」等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、說明語言
類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。
對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物「……」的特徵/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？並說明理由。
對策：答：（1）不可以 （2）原詞的意思或內容
（3）所換詞語的意思或內容 （4）換了後意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭；「大約」「可能」「左 右」等表估計，「多」「有餘」等表數量。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言「準確」特點的詞句，並體會。
類型5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：1、對說明對象及說明特徵理解。
2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
7、對說明語言準確性的體會。
議論文閱讀答題技巧
1、論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）
⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①開門見山，提出中心論點；②針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ③敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；④作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應論點，遞進關係）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）。
3、 議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。
⑵類型:①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。
4、論證（怎樣證明）
⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 【事實論據 記敘】 ②道理論證（引證法和說理）【 道理論據 議論】
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 （比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻）。
⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（從那些方面闡明的，用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯繫全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：補充論證，使論證更加全面完整，嚴謹）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）;⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關係）。
6、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？ ⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？
7、常見考點
①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。 第二，注意論點在文中的位置：
（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位於段首或有標誌性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。
②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯繫。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關係的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還 7
要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解願意。
③、議論文的結構、層次考點： 結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。 此考點的基本形式：作者如何證明論點的？
ü 答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關係的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為「事實勝於雄辯」，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證： 是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關係來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
⑤、議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現為：表述明確，不模稜兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細緻，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
ü 答題思路：如加點詞語有什麼作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；
（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。
⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯繫上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
⑦、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
⑧、議論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
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