家園共育的背景
家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育。著名幼教專家陳鶴琴曾說：「幼兒教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的；必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效。」一席話語，告誡我們幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進幼兒的發展。家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能達到「家園共育」的目的，才能促進幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，才能為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環境。
家園共育的重要意義
教育是個系統工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯繫、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發展最主要的是幼兒園和家庭，而家長和教師分別是這兩大環境的施教者。家長雖然不是專業的教育工作者，但是對孩子身體力行地教育和耳濡目染的影響卻遠勝於老師。家庭教育雖然沒有學校教育的系統與規範，但是卻佔據了教育對象的起點，決定了孩子真善美等價值觀的原始取向。而作為學校教育的一種，幼兒園教育和其他層次的學校教育一樣，正規化、系統化、制度化、科學化是它的最大特點和優勢所在。可以看出，家庭教育和幼兒園教育各有優勢和局限，因此只有二者緊密結合，才可以使來自雙方的學習經驗具有一致性、連續性、互補性。
家園有效溝通，達成教育觀念上的統一
1.轉變以往舊觀念，配合老師的工作
幼兒教育是一項很全面很繁瑣的工程，它的成功註定這個孩子的未來。
2.提供平等對話、交流的平臺，促進家園有效溝通
為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺。
3.創新多種溝通方式，促進家園相互信任
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯繫手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著資訊時代的到來，網絡已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力，
4.共同創造愛的氛圍，促進家園共育
孩子的健康成長離不開身邊每一位親人的關愛。實踐證明，一個充分受到成人有理智的愛的孩子，總是充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上的；反之，被成人厭棄的孩子則常常自暴自棄，形成自卑、逆反的心理。
5.了解幼兒園教育內容，實現家園共育
為了實現家園共育的目標，首先我們應該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內容，以便家長更好地配合幼兒園教育。為此，我們做到了「四公布」：
（1）召開新學期家長會議，公布學期幼兒培養目標及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容，以便更好地配合幼兒園的活動。
（2）在家園聯繫欄裡每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點，並做出相應的配合。
（3）在展示牆上公布每月的主題教學內容，讓家長和幼兒及時地進行關注。
（4）每周公布一周活動安排，並且在家園欄中增設了「請您配合」一項，請家長及時地協助完成教育目標。
（5）充分利用走廊等有限空間，讓幼兒在園學習的內容和作業展示給接送的家長朋友們。
家園共育要掌握必要的方法
1.兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。
2.家長參與幼兒園管理，進一步實現家園互動
3.參與幼兒園教育活動。
組織父母參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓父母做旁觀者，而是重在參與，發揮父母這一重要教育資源的作用。
4.傳播科學育兒知識、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家園共育工作的核心內容之一。
總之，家長是幼兒園重要的合作夥伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。
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