6月10日，2020年綿陽市首屆班主任工作論壇暨「十佳百優班主任」頒獎大會在綿陽市廣播電視臺隆重舉行。南山中學曾皓老師獲綿陽市「十佳班主任」稱號，宋熹曦、鄒加林兩位老師獲綿陽市「百優班主任」稱號。綿陽市副市長蔣麗英為南山中學曾皓老師等首批「十佳班主任」頒發獲獎證書並致辭，市委教育工委副書記、市教體局黨組書記、局長胡東發表講話。
十佳. 班主任 曾皓老師
重任在肩，樂於奉獻，不忘初心，砥礪前行！這是南山中學曾皓老師對教書育人的最好的詮釋。
曾皓老師從教33年，擔任班主任工作近30年，他視教書育人為生命，力求學生全面發展，以教師的心靈培養學生的心靈，用自已的生命狀態影響學生的生命狀態，其座右銘是「捧著一顆心來，不帶半根草去」。
曾老師喜歡思考，善於創新，充滿熱情投入到教育工作中，所帶班級以陽光、開朗、智慧、積極向上著稱。從教30餘年來,為重點大學輸送了1000餘名品學兼優的學生，有近200人被清華、北大、復旦等C9高校錄取。所帶班1次獲得 「四川省優秀班集體」、5次獲得市級「優秀班集體」榮譽稱號。曾老師因在教書育人工作中取得的優秀成績，獲得了「四川省特級教師」、「四川省優秀教師」 、「綿陽市優秀共產黨員」等榮譽稱號,2016年評為四川省首批正高級教師。2020年被評為綿陽市「十佳班主任」。
曾皓老師的榮譽證書
曾皓老師在頒獎現場
曾皓老師（左五）在頒獎現場
百優. 班主任 宋熹曦老師
講授有溫度的歷史課，建設有靈魂的班集體。
從教十六年，他始終認為，好的班主任首先應該是一位好老師，是一位能在講臺上徵服學生的智者。他總是用風趣幽默的語言把原本枯燥的歷史講述得栩栩如生，用嚴密的邏輯帶領大家透過現象看本質，用一個個例子讓歷史照進現實。漸漸地，他的課堂成了同學們口中別人家的歷史課。在他的課堂上學生學到的不僅是歷史知識，更有他有意無意間浸潤的對現實和人生的思考。
民主與法治是他治班的核心理念，他的每一屆學生除了需民主選舉班幹部之外，都有一段不一樣的經歷——民主制定班規。班規為班級憲法，所有人都必須遵守。於是同學們就會看到因為遲到而和同學們一起接受懲罰的老班。有人問他和學生一起受罰是什麼滋味兒，他笑稱，這是用制度的權威取代人的權威，法治代替人治，是進步的表現。他的班級總是井井有條，多次被評為省、市級先進班集體，別人問他經驗，他總說好的制度決定好的結果。
親其師、信其道，好的老師總是能讓學生不自覺的想要走近他。除了豐富多彩的班級活動，宋老師讓人信服的絕招便是他和學生的交流談話。同學們總說他似乎有一雙看透人心的眼睛，總能從談話的隻言片語中看出同學們心中的疑惑，卻總是雲淡風輕的解疑釋惑，潤物細無聲的浸潤影響。其實，了解他的人會知道他會精心準備每一次和學生的交流，他總說學生交心是信任，一定不能辜負！
上得好課，管得好班，能跟學生打成一片，卻總能在最需要的時候解疑釋惑，指明方向。這樣的班主任，叫我怎能不愛他？
宋熹曦老師的榮譽證書
宋熹曦老師和他的學生們
百優. 班主任 鄒加林老師
謙謙師者 落落書生——鄒加林老師
鄒加林老師的班級管理本著「行為規範，基礎紮實，思維敏捷，陽光大氣，志存高遠」的理念，做到制度化、民主化管理，增強學生的自主性和自驅力。
1、樹立核心價值，培養學生的責任擔當
通過班級圖書角的報刊雜誌，向學生傳遞優秀文化和主流價值；通過課前時政講堂，讓學生樹立大局意識和增強思想自覺性；通過班會課，如組織關於以抗疫精神為主題的班會，學生在增強參與和體驗的過程中，讓民族精神內化於心、外化於行；在寒暑假中，學生通過和父母一起在家烹飪美食，感受家庭溫暖和增強感恩之心；通過英語課前演講，分享個人思想的點點滴滴，自覺提升自身道德修養。
2、通過多管齊下，培養健康向上的心理
身心健康是學生學習的前提和基礎。課餘時間，加強班級之間的體育聯誼活動，強調體育在學習生活中的基礎性和重要性，積極配合，多方協調，讓學生深度參與其中。通過心理老師不定期開設講座和溝通，實行科任老師「導師制」、班主任一對一心理輔導等方式，疏通學生心理，緩解壓力與焦慮，讓學生放鬆心情，培養健康的心理。
3、建立組織機構，完善班級管理機制
實行全員班委制度。首先通過競選的方式，產生主要班委。實行班助負責制，四個班助和一位監察委員，每個人負責一個板塊。這樣可以實現分工明確、層層落實，人人有事做、事事有人做。其次是完善班級規則制度，根據班主任提供的班級管理原則，班委自主制定具體的細則，對班級常規管理、獎懲、活動分配等實行量化考核。
4、明確班會課流程，形式和主題多樣化
班級德育工作和教學工作基本都是通過班會課傳達給學生，班會課是班級教育教學的重要平臺。班委有專門的班會課部門，隸屬於學習部，班會課負責人根據學校和班主任要求，徵求同學們意見，選取班會主題，然後將任務分配到學習小組。每次班會課後，都要進行評比和點評。
5、明確學習目標，增強學習的動力
一是口號激勵，如課前喊班級口號、在前黑板寫激勵語、在後黑板寫學生具備的學習品質；二是制定《學業生涯規劃書》，學生將自己的成績目標、大學目標、個人性格習慣調整目標寫在規劃書上；三是目標展示，將高考成績目標和大學目標張貼在走廊上，激勵自己。
6、學法指導，提高學習效率
利用班會課，開展學科學法指導、考試技巧指導、時間規劃指導、心態調整指導、筆記和錯題整理指導、寢室文化建設展示等，將展示內容以文字方式呈現，並列印給學生。
鄒加林老師的榮譽證書
鄒加林老師和他的學生們
（來源：綿陽南山中學 政教處）