古人帶徒弟，常有「青出於藍而勝於藍」之說。餘為師15載餘，回顧全部「出於藍」的弟子近百人，然「勝於藍」者寥寥。百思不得其解，乃苦苦尋之。忽一日，似得解：概古人亦存吾之惑，故有「師傅領進門，修行在各人」之說。可見古人亦難個個弟子皆「勝於藍」。
然如何達「青出於藍而勝於藍」？追其本源，大約主因有二，其一為師，其一為生。為師者，若有良知指導學生且努力與時俱進，然天資不甚突出，若吾之流，自評得分為1，勉強合格而已；若有大德大智大慧之師，則得分愈高，譬如3甚至於10；不及吾之流者，則得分更低，比如0.5。為生者，若有良知且自己努力上進，然天資不甚突出，可評得分為1；若有大德大智大慧之生，指1能達3者，則得分愈高，譬如3甚至於10；不及1之流者，則得分更低，比如0.5。按合作雙贏之法計算，1+1等於2；用加法，似有不妥：比如吾之1加生之1，至少為2，應「勝於藍」。然緣何吾之徒「勝於藍」者寥寥？概如一學術巨鱷發一CNS級別牛文，其將躋身世界一流學者行列；而一學術凡人發30餘篇4流期刊論文，雖累計影響因子達到CNS之數字，然其學術水平仍停4流，於一流距之甚遠。可見師生之共贏不可用加法計。
餘嘗試以乘法，似解吾惑。以吾為例，吾得一生，資質與吾同，則1*1=1，故無法「青出於藍而勝於藍」；若生資質為3，則1*3=3，方可「勝於藍」；細品之，吾心有愧：此「勝於藍」，皆賴生之資質與努力，吾無貢獻耳。設若此生得一資質為3或更高之師，則至少3*3=9，絕對雙贏之「青出於藍而勝於藍」！設若此生得一資質低於1之師，則不僅不能「青出於藍而勝於藍」，經年之後，無若本科水平矣！
胡言亂語至此，師生共勉之，願天下有生皆「勝於藍」。
2021年5月31日星期一 於G9高鐵至上海之途 浮雲