衡量測驗質量的四個指標，即信度、效度、難度、區分度，在考試中通常以客觀題的形式出現，具體來說主要包括概念反選、例子反選題或判斷題。而一直以來由於知識內容有一定的相似性和關聯度，考生們常常區分不清產生混淆。因此，為了幫助考生們解決這一問題，我們就一同來梳理一下該知識點。
信度是指測驗結果的穩定性或可靠性，即某一測驗在多次進行後所得到的分數的穩定、一致程度。它即包括在時間上的一致性，也包括內容和不同評分這之間的一致性。如，在不同時間測兩次相同的試卷，如果成績基本相當，那麼我們就認為測驗的信度較高。
效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠策略出其索要測量的東西的程度，也就是我們常說的準確度。故而通常效度考慮的問題是：測驗測量什麼?測驗對測量目標的策略精確性和真實性有多大?就一個測驗的優劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標。如，我想測量初一年級的數學成績，但是給他們做了一套小學四年紀的數學試卷，此時不能測量出我原本想要測量的東西，我們認為測驗的效度不高。
難度是指測驗包含的試題難易程度。一般來說，難度可以用：「P(通過率)=通過人數/總人數」
的公式來表示，可見P(通過率)值越低難度越大，兩者間呈反比關係。
區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。如，一次測驗之後，能夠明確分清不同學生的水平，我們就認為該測驗的區分度較高。
在我們明確了這四個指標的含義之後，我們會發現這四個指標都是用來衡量測驗質量高低的，那麼它們之間有沒有什麼關係呢?那當然是有的，四個指標之間既有聯繫又有區別，考生們既要能夠區分有得了解他們之間的相互影響關係：
首先是區別，重點在於信度與效度之間的區別，要明確信度是衡量測驗的可信程度而非試題內容的質量，因而才會運用多次測驗的方式;而效度是衡量測驗的有效程度更加注重試題內容的有效性，是評價試題是否能達到預期效果。因此，我們認為在衡量測驗本身質量時，效度是比信度更重要的指標。
其次是四個指標之間的相互影響。第一信信度與效度都是衡量測驗質量的重要指標，兩者之間的關係我們用一句話就可以總結：「信度低效度低，效度高信度高」。第二難度與區分度，測試題目難度過高或過低都會導致測驗無法鑑別出學生的真實水平導致區分度較低。因此，只有在試卷中包含有不同層次的試題，保證整套題目的難度適中，才能真正鑑別出不同層次的學生，提高區分度。
到這裡，相信同學們對信度、效度、難度、區分度已經有了一定程度的理解，接下來讓我們來通過幾個練習題來鞏固一下：
【習題回顧】
1.高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗( )質量指標高。
A.效度 B.信度 C.區分度 D.難度
【答案】C。解析：區分度是能夠鑑別學生真實水平的指標，能夠使高水平學生得高分，低水平學生得低分。
2.當一個測驗信度較低時，它的效度一定低。( )
【答案】√。解析：信度和效度之間的關係為，信度低效度一定低，效度高信度一定高。
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