01學生如何寫劇本
接上一篇：
如何寫劇本，是大家普遍關心的問題，其實，與大家理解的不同，劇本，尤其是學生寫的劇本原本沒有那麼難。
大家記住一個原則就行了：對話為主，其他為輔。
什麼意思呢？意思就是說，學生的劇本，以人物的對話為主體，如果人物的對話，就能展現你想要表達的內容的話，那就不需要其他輔助形式了。比如小編前幾天寫的微劇本：
背景：【有一天，雪容融看見冰墩墩一個人在望著星空發呆。】
雪容融：冰墩墩，你怎麼了？有什麼心事嗎？
冰墩墩：雪容融，我一直有件事想不明白，為什麼所有人都說我是一隻帶著冰殼的熊貓，卻沒有人說你是一個帶著紅殼的蠟燭呢？
你看，這篇小劇本，如果只是單純寫對話，也是不影響劇情的，甚至背景都可以拿掉。那麼，輔助形式什麼時候用呢？還是一個原則，當你發現對話解決不了問題的時候，你可以用背景、動作、神態，甚至旁白來補充。
接下來，是上一篇故事改編的劇本，大家可以對照著讀一下。
02劇本《冰墩墩和雪容融在圖書館裡的新故事》
場景：圖書館。
人物:冰墩墩，雪容融
冰墩墩：大家好，我是一家圖書館的管理員，同時還兼任防火安全員。每天，我的工作除了登記圖書分類，就是維持圖書館的秩序，保持安靜，最重要的就是放火，尤其是不能有明火。瞧，我這一身的冰殼子可不是白穿的。
【雪容融出現在圖書館的門口】
冰墩墩：對不起，請出示您的證件。
雪容融：我叫雪容融，是一個燈籠。我想進去讀書可以嗎？
冰墩墩：當然可以。不過圖書館裡嚴禁明火。你那一團火苗是怎麼回事？你可以熄火了再進。
雪容融（一臉的著急）：不行不行，那是我的心臟，我可不能讓它熄滅啊！
冰墩墩（無奈地擺擺手）：那就沒有辦法了。」
【雪容融一臉的失望，猶豫了一會，張了張口，可是沒再說話，轉身離開了。】
旁白：一連幾天，雪容融都會準時出現在圖書館的門口，可是始終沒有再進來，她知道，圖書館是有圖書館的規則的，她不能進去。
冰墩墩也沒再趕她，只是不時地看一眼雪容融的方向，若有所思。
這天，雪容融又來了，發現冰墩墩就在門口等她。
冰墩墩：雪容融，我想到辦法了！雖然我不能讓你進去，但是我可以拿書出來讀給你聽啊。你想看什麼書呢？
雪容融：真的嗎，太謝謝你了，我想讀有關北京冬奧會的書，可以嗎？
冰墩墩：可以可以，當然可以。你等著。
【冰墩墩飛快地跑回去，拿了一本書回來。雪容融已經雙手託腮一臉期待地坐在小凳子上了。】
冰墩墩：今天，我們要了解的是冰壺。冰壺是一項傳統的冰上運動，它起源於……
旁白：就這樣，冰墩墩每天都陪著雪容融在圖書館的門口讀書。
這一天，已經很晚了，圖書館裡依然燈火通明，愛學習的人依舊沉浸在知識的海洋裡。
突然，「啪」的一聲，停電了。圖書館裡立刻嘈雜起來。
冰墩墩：大家不要慌，不要慌。保持鎮定，圖書館不要有明火。
旁白：冰墩墩想往裡衝，可是裡面漆黑一片，隨時都有撞到人的威脅，這怎麼辦呢？
突然，冰墩墩感覺圖書館裡一下子安靜下來，隨後一個怯生生的聲音從門口的方向傳來。
雪容融：大家不要慌，我在門口，大家朝著我的方向，有序撤離。
冰墩墩：啊，是雪容融！
【大家有序地撤離了。】
冰墩墩：太謝謝你了，雪容融，你真棒！
雪容融：我也要謝謝你。
旁白：冰墩墩和雪容融你看著我，我看著你，都笑了。
（劇終）
03結語
好了，今天的分享就到這裡，怎麼樣，兩相對比之後，是不是感覺劇本也沒那麼難呢？如果您還有其他的問題，歡迎和小編一起討論。