三湘都市報12月9日訊（記者 楊斯涵 黃京 實習生 黃宇歸 通訊員 鍾潔芸 陳思思）在生活中會存在一些特殊的孩子，他們或許有一些的視力障礙，或許有一些輕微的智力障礙，為了能讓他們更好融入社會，許多家長選擇將孩子送往普通學校就讀，但他們要很好地融入校園生活並不容易。為了讓這些特殊的孩子不「特殊」，幫助他們接受更好的教育，今日，長沙市教育局基礎教育處、開福區教育局相關人員及長沙市從事隨班就讀工作的教師代表200餘人共同探討如何才能讓特殊兒童更好的『隨班就讀』。
隨班就讀，讓特殊孩子不「特殊」
「為中華之崛起而讀書！」今日，在四方坪小學四年級的課堂上，有兩名孩子在回答問題時似乎較別的孩子有些不同，他們的語速會比較慢，發音不清晰，他們就是「隨班就讀」的特殊兒童。為了幫助他們更好地學習知識，老師會選擇在適當的情況下進行引導，讓他們參與到課堂上。
「隨班就讀的特殊兒童,既特殊,又不特殊。」四方坪小學教師郭老師說，2017年，她接手一年級新生，班上有位周同學聽力障礙，就算帶有人工耳蝸，聽力也存在一定困難，「剛開學時，周同學不跟其他同學玩，每次都是一個人坐在板凳上畫畫。」為了讓周同學「走出」自己的世界，郭老師便找到班級裡有親和力的同學坐在周同學身邊幫助她，還經常告訴孩子們和周同學一起玩，就這樣，在集體生活的薰陶下,周同學已經和普通孩子無異，笑容一天天多了起來。
對於特殊兒童隨班就讀會不會影響正常孩子的學習,郭老師說:「這種融合教育非但不會影響正常孩子的學習,而且還會喚起孩子們的愛心和責任心,更好地去關心和愛護身邊需要幫助的人。」據四方坪小學教導主任謝豔介紹，目前學校有9名特殊兒童，針對這些兒童，學校專門打造了一間資源教室，幫助他們做康復訓練。
融合教育，點亮特殊兒童的心靈
如何教育好特殊學生？在長沙市特殊教育學校李紅丹看來，老師應該先去認識和了解特殊兒童，了解他們的障礙類型、身心發展特點以及他們的學習特點，然後針對性地為他們制定個別教育計劃，「個別教育計劃的制定需要老師進行專業的學習，我認為教育部門可多舉辦特殊教育相關的培訓，幫助老師搭建好的學習平臺。把家庭、學校、政府聯動起來，多方位重視特殊學生的教育。」
記者了解到，2020年秋季，長沙市開福區共有適齡殘疾兒童少年241名，其中特殊學校就讀30人，送教上門62人，隨班就讀140人，學生就近分布在43所小學、9所中學，該區適齡三類殘疾兒童少年義務教育階段入學率為96.0%。「今年是開福區《第二期特殊教育提升計劃實施方案》的收官之年，我們以特校教育、送教上門、隨班就讀三種方式保障適齡殘疾兒童受教育權利，組建了一支223人的多學科特殊教育送教教師隊伍。」長沙市開福區教育局副局長王平告訴記者，為了讓隨班就讀的特殊兒童能和正常孩子一樣接受優質教育，長沙市開福區按照相關規定給孩子們配備了資源教室、專業教師，以及足夠經費。截至目前，長沙市開福區已投入130萬建成並使用了8所資源教室，2020年又新建了4所通用型資源教室。
下一步，長沙市開福區還將繼續加強隨班就讀資源教室建設，培養專業的特殊教師師資隊伍，讓特殊兒童接受更優質的教育，以融合教育理念為導向，加強對隨班就讀課程教學的管理與指導，辦更溫暖的全納教育。「希望開福區能進一步加大特殊教育的規劃力度，加大師資培訓力度，提升認識，強化保障，為促進教育公平、增進殘疾人家庭福祉，持續推進特殊教育改革發展，確保殘疾兒童都能就近入學，享受與普通兒童同等的優質教育。」長沙市教育局基礎教育處處長肖碧芳表示。
[責編:蘇亮]
[來源:三湘都市報]