老師給你寫範文
挫折類作文寫作技巧
《在失敗中前進》
文/劉雷生
題目解讀：《在___中前進》這個題目的話，我們看到是半命題作文，近年來半命題作文在小學和初中佔比很重，因為它不僅開放而且也可以有所限制，寫的好的同學可以大展拳腳，不懂題目的同學卻會出現寫跑題的情況，在此，劉老師叫大家幾招：一，一定要是正能量；二、最好是以小見大，折射整個社會或自己的人生；三、道理或情感不可少。下面，請大家看一下劉老師給大家寫的範文吧！
在失敗中前進
有人懼怕失敗，或許是因為失敗後那種痛太過徹骨；有人逃避失敗，或許是因為失敗讓我們沒有勇氣繼續前行。可我想，如果懼怕摔倒，那，還能學會走路嗎？
批註：開頭設置懸念，是比較常用的提分的技巧，可是這個方法很多同學用的不當，最終適得其反，首先，開頭的問題最好是用象徵 的手法寫就，這樣的話，才能在最終揭曉答案時，起到首尾呼應，以小見大的作用。
初賽成績的極度不理想，讓我萌發了退卻的心。這成績怎麼對得起父母多年的培養？怎麼對得起自己逝去的時間？甚至怎麼對得起去時的車票？我拖著行李回到家裡，結束了為期一周的失敗之旅，應該，是全部結束了吧，這個成績，不會再有希望。
父母早已知道結果，回到家並沒有怪我。只是在晚餐時聽到我不想繼續比賽的心聲後，略微停箸而已。
一切，應該都結束了吧。雖然比賽還有一場，可是於我來說，又有什麼意義呢？即使發揮再好，也抵不過初賽的極低分數，決賽註定與我無緣。我想，一切，應該都結束了吧。
批註：這段話通過人物的心理描寫，交代了故事的起因，是倒敘的寫作方法，倒敘和插敘可以讓文章變得曲折有致。
次日無事，與我相差12歲的弟弟在爬爬毯上獨自玩耍，父親去上班，母親在操勞著午飯，照顧弟弟的責任自然落在了我的肩上。我拿著書，無意與他玩，失敗的氤氳還未散去，做什麼都沒有心情。所以我只需看著他，不讓他做危險的事情就可以了。
這書是講一個叫尼克·胡哲的殘疾人的。天生無臂無腿的他渾身上下寫滿了失敗兩個字——在學校被所有同學嘲笑和屈辱、想要演講卻連續被52所大學拒絕、甚至想要自殺都沒能成功。真是失敗更有失敗者，慘中更有慘中人。與他比較，我真是小慘見大慘。
批註：引用這種方法，不僅僅是要引用原句，還可以對原句進行改寫，以符合自己寫作時的情景，這種方法叫做化用。大家再用引用方法時，試一試，效果一定非常好，寫作文，找劉老師，最實用的寫作技巧，教給你！
我放下書，不想再看下去了，這名叫尼克·胡哲的殘疾人太慘了。未曾料剛放下書，看到弟弟竟然在扶著沙發想讓自己站起來——他可是僅僅九個月大的嬰兒呀！
我趕緊走過去抱起他，放在墊子上——爬吧，這樣你才不會受傷。可是我剛一轉身，他竟然又朝沙發爬去，小手攥住沙發套，繼續試圖站起來。
這次我沒有選擇過去，而是蹲在他的身邊，仔細看著，像是期待著一個奇蹟。
由於是寒冬，縱然有暖氣，母親也給弟弟穿的渾圓，這就為他站起又徒增阻礙。意料之中：他摔倒了，摔在了墊子上，我趕緊想去扶起他，沒想到他吭哧了兩聲，竟然沒有哭出來。
一次、兩次……他還是沒有摔倒，還是沒有哭，還是，繼續……
許是摔倒了十次，還是一萬次，我醉心於他的行為，忘記了摔倒的次數。只見他再次雙手撐著地，屁股一撅，又爬起來了，繼續用手抓著沙發，一條腿跪著，另一條腿支撐著地，慢慢地，他的身體往上升，跪著的腿也開始變換姿勢，和另外一條腿一樣支撐著地——他站起來了！
批註：詳細的動作描寫，可以很生動的刻畫出人物背後的情感，作者通過弟弟站立的動作細節，向我們傳達了，站立的不易，與前文我的失敗、尼克·胡哲的故事相得益彰。
母親欣喜地跑過來，看著，看著這生命不可或缺的奇蹟。忽而，母親轉過頭對我說：老大，你弟弟站起來了，你呢？站起來了沒有？
雖然只上初中，可這話中的話，我還是聽了出來。我摔倒了幾次？僅僅一次而已；我失敗了幾次？僅僅一次而已；可為什麼就那麼僅僅一次，就讓我徹底地摔倒了呢？
母親抱著弟弟站了起來，看到我放在沙發上的書：看完了嗎？
沒有。
你看最後幾頁。
我聽了母親的話，把書翻到最後，那最後是尼克·胡哲的照片：北京八萬人演講會座無虛席、長城之上他挪動的痕跡、足球場上前行的雄姿、深海中博浪的背影……
他是一個殘疾人！一個無臂無腿的殘疾人！
批註：前面為什麼要寫尼克·胡哲？而且並沒有寫到他如何成功，原來只作者買下的伏筆，而這些伏筆在這裡揭開，讓人恍然大悟，而且與弟弟站立相互照應，進而升華中心，引出作者的感悟。
我豁然明白了母親、明白了尼克·胡哲、明白了弟弟、轉而，明白了自己……
餘下的日子，我整理了初賽時的資料，仔細總結失敗的經驗，在失敗中找尋成功的路。第二場比賽，我依然參加了，雖然改變不了我被淘汰的命運，但，對我來說，這比賽，不僅僅只有成績。有的，是在失敗中，我前行的遠方！
因為我看見了，失敗的盡頭，是成功，因為我看見了，摔倒的結果，是站立；所以，我在失敗中前行，我想這條路，才是通往成功的路。
批註：結尾，作者以議論的方法結束，闡明了哲理，這種方法叫做卒章顯志。適合目前小學和初中的同學。也是很多同學最常用的結尾方法，但是，這種結尾，也要做到回味悠長，發人深思。
希望能夠對大家有所幫助。每天，劉老師為大家寫作文。歡迎大家私聊，告訴我你想讓劉老師寫什麼？學作文，找劉老師，最實用的作文技巧，盡在初心劉老師。
近期私聊劉老師上課者頗多，恕不一一回復，感謝各位。