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說到高考，人們會討論閱讀、應試教育以及閱讀帶來的更多可能性。備受詬病和質疑的應試教育，是山區孩子與大山孩子競爭的唯一機會，在扶貧的過程中，教育也被賦予了一代人和一代又一代的希望。
據說應試教育不好，但更現實的情況是找不到一個不比高考制度差的制度。高考制度不是最好的制度，但卻是最不壞的制度。
如果你只是因為覺得不好而反抗和攻擊，卻找不到解決辦法，那你就是在耍流氓。回想起來，中國的大多數學生都經歷過獨木橋，高三不僅是年齡的定義，也是每個經歷過這種經歷的人的青春。
《高三》是中國中第一部記錄高三生命的紀錄片，紀錄片以學生日記林佳燕為主線，記錄了福建省武平縣一中高三（7班）的高三生活。
紀錄片後面有78名學生和他們的家人，班主任王錦春和各科老師，用95分鐘的時間濃縮了一群人的高三年，這部紀錄片在豆瓣上得了8.4分的高分，並在贏得了香港國際電影節「最佳紀錄片獎」。
還原現實，一部關於中國基本生活和社會問題的紀錄片
一位美國的導演這樣評價這部紀錄片：如果有人讓我推薦一部能讓他們了解當代中國的紀錄片，我謹慎地提議推薦《高三》，他觸及了中國的許多基本生活和社會問題。
作為一部合格的紀錄片，唱片本身可能不是觀眾想看到的，但必須是最真實的。因此在這部紀錄片中沒有苦澀的愛情或呻吟，有的只是普普通通，但他能觸動所有經歷過高考的大學生的記憶。
在濾鏡類型的高三生日日常生活記錄中，教室裡桌上擺滿了書，班上有優等生和「差生」，有班主任對學生王錦春負責，也有家長對孩子能走出農村、面對黃土地朝天充滿希望。
類似地，班上總是有兩對高三對，為了逃避學業而沉迷於網絡的迷途青年是真實的、多方面的，但事實上可能每個人的高三都會有類似的記憶。
高三總體的眾生相
高三小組不僅指學生，還包括陪同學生通過獨木橋的老師和家長。在這場競爭中，高三老師註定要承受很多。
1） 班魂，班主任王錦春
從高三的第一天起，王錦春警告他們的學生：你應該像狼勇往直前，往前走，你別無選擇！入學考試意味著人生的重大抉擇。
背負著付出和希冀經過的努力學習，這不僅是78個孩子在鏡頭下需要面對的沉重負擔，也是中國絕大多數高三考生的重擔。家長會上，王錦春將直接實事求是地要求家長全力配合孩子備考高考。這是王錦春在家長會上說的話：
高三是生命的轉折點，尤其是武平，你說鐵路和鐵路從我們這邊沒有穿過高速公路，到現在還沒有高速公路。
在像你這樣的地方，如果你想說資源也是沒什麼資源，你很清楚如果你留在武平你能做什麼；我認為武平人沒有辦法，自古以來華山一條路只能通過一條路入學考試。
對於貧困文化階層來說，教育對於打破命運的桎梏仍然具有重要意義。
因此他盡力讓家長關注高考，在資源匱乏的地區，家長對教育的認知和重視程度將在很大程度上影響孩子對獨木橋的態度。
毫無疑問，王錦春是一位盡職盡責的優秀教師，但這也是高三教師的形象，平凡是偉大的。
2） 父母陪跑者落後於其他人
紀錄片中家長的照片不多，一個是家長會，一個是採訪的小片段。紀錄片中的父母大多來自農村地區，大多數學生的家長在做高付出低回報勞動，但他們也知道教育的重要性。對窮人來說尤其如此。
鏡頭下，長輩們說幾句卻似乎有點緊張，但當他們談到孩子時，他們的眼睛裡充滿了卻，天下父母是一樣的。
通過高考走出大山、改變命運，這是中國底層群體，特別是貧困山區群體的普遍心理，也印證了「寒門」在突破自我提升道路上的艱辛。
3） 班上，尖子生都糊塗了，「差生」也不願意
林佳燕，這是紀錄片日記的主線，是全班第一名，但她在高三時也有很多顧慮，她不夠努力。高三的壓力是巨大的，但是在班主任的鼓勵和自我激勵下，大多數高三學生會變得越來越有活力。
當然，也有人選擇「逃避」，「差生」鍾生明其實並不差，他也會說「他時若遂凌雲志，敢笑黃巢不丈夫。」，而鍾聖明曾經是尖子生。
進入高中後，就有了差距，他開始選擇逃跑，他想整天上網，上課就上床睡覺了。他內心渴望上大學和其他人一樣，去高三，只有無奈和困惑。
紀錄片結束後，生活將繼續
在紀錄片的結尾，78名學生中有985人有211人，其中一人是二本，有些人選擇職業院校，在名單上失敗的18名學生中，有一名選擇了工作，17名學生選擇了復讀，又一年的「戰鬥」又開始了。
很多年過去了，那幾年的人怎麼了？第一名林佳燕被中央民族大學錄取，畢業後，他一直在北漂，但他在北京買不到房子。
經過一番積蓄林佳燕在老家買了房子，孩子也因為戶籍問題回到老家參加高考。階級的飛躍仍然很困難，但至少有一個很大的進步。
一年後，遊戲人生的鐘勝明被泉州學院的三本錄取，上大學時，他接觸到物流公司，這些公司仍然是「稀有」。
現在他已經成為領導100多人的副總經理。鍾生明還記得那句話：閾值非常重要。他非常羨慕能在林佳燕學習北京，後悔沒能在北京學習。
對大多數人來說，人生的機會很少，高考也很明顯，如果你知道時間，你就可以做好準備，如果你不抓住他，下一次就充滿了未知。
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