文/學乃身之寶
美國心理學家埃裡克森曾提出著名的「人格發展階段理論」：
階段一：信任與不信任（嬰兒時期，0~1歲）。嬰兒如果得到主要撫育者（一般是父母）的良好照料，各種需求得到充分滿足，就能建立起對周圍環境的信任感；相反，則會對他人和環境產生不信任，以致對以後各階段的社會化產生不良影響。
階段二：自主與羞怯、懷疑（幼兒時期，2~3歲）。兒童在這一階段開始學習對自己的肢體活動加以自主控制，用自己的感官去熟悉周圍環境。父母應有意識地鼓勵孩子的這種自主性活動，過多的指導和責怪或限制，會使兒童產生羞恥感，並對自身的能力和周圍的環境產生疑慮，不利於在青年期建立獨立自主的個性。
階段三：主動與內疚（學前時期，4~5歲）。由於兒童具有了語言的能力和從事遊戲活動的能力，他開始表現出與他人交談和一起從事遊戲活動的主動性。父母如果對兒童主動的要求不予理睬或管束太多，取笑或懲罰兒童一些帶有創造性甚至有點荒誕的做法，就可能使他產生內疚感，影響兒童的想像力和創造力。
階段四：勤奮與自卑感（學齡時期，6~11歲）。在這一時期，兒童對周圍事物的用途和構造的好奇心增強，樂於使用工具去進行操作活動。這時成年人應鼓勵兒童積極動腦並努力完成自己喜愛的活動，從而培養起兒童完成工作的勤奮精神。不理解或壓制兒童的想像力和創造性活動，會造成兒童的自卑感。
階段五：認同與角色混淆（青少年期，12～20歲）。青少年在這一時期特別注意觀察和認識各種社會角色的意義，學會扮演不同角色，實現角色的自我認同。如果個人在這一時期的社會交往活動缺乏主動和自信，將不能正確地理解各種社會角色的意義，而在活動中出現角色混淆不清的現象。
階段六：親密與孤獨感（青年期或成年早期，20～24歲）。在這一階段，個人將經歷求愛和建立家庭等事件。順利地完成這些活動，需要個人學會和異性交往並建立親密關係的能力。這方面活動的失敗，會使個體陷入難以自拔的孤獨感。
階段七：關注後代與關注自我（中年期或成年期，25～64歲）。由於個人的社會成就已相對達到頂峰，自己的子女已逐漸長大，個人增加了對他人特別是對下一代人的關心。那些因為各種原因沒有形成對後代的關注的個人，則會沉溺於對自我、自己的事業和生活的關注之中。
階段八：完善與絕望（成熟期或老年期，65歲至離開人世）。在這人生的最後階段中，個人會經常回憶和總結自己一生的活動，力圖給自己的一生做出一個使自己滿意的解釋，並給它畫上一個完滿的句號。如果個人不能找到這樣一種滿意的解釋，將陷入追悔和絕望的情緒之中。
埃裡克森認為，每個階段都是人生的轉折期，個體會面臨著重要的生活任務，需要個體去解決。如果個體能夠積極地加以解決，那麼將促進個體形成良好的自我品質；如果個體不能順利的應對，則會影響個體的進一步發展。
而從嬰兒期到青春期，不僅需要個體自身的努力，還需要父母的良好反饋。
今天我會結合《殺死一隻知更鳥》這本書的內容，來說說父母如何幫助孩子形成獨立自主的人格。因為這本書中的孩子們在6歲到12歲年之間，很有代表性。
《殺死一隻知更鳥》自1960年發表以來，不斷被搬上熒幕，獲普立茲獎，被翻譯成四十多種語言，在世界範圍內售出超過三千萬冊。
這本書主要講述了20世紀30年代，大蕭條時期美國南方靜謐的小鎮，一個喪妻的父親帶著一雙兒女（傑姆和斯庫特）生活，父親阿迪克斯被法院指定為一位黑人辯護，他被控和一位白人少女尤厄爾發生不正當性關係，而阿迪克斯在當時種族問題非常緊張的局勢下，想要幫助這位黑人湯姆贏得官司幾乎不可能。雖然黑人的無辜顯而易見，白人少女和父親的醜惡嘴臉昭然若揭，但陪審團還是判湯姆有罪，後來，試圖越獄的湯姆躺在槍下。
萬聖節的晚上，當傑姆和斯庫特走在從學校的萬聖節盛會回家的路上，那位雖然勝訴但名聲掃地的尤厄爾父親，突然對他們痛下毒手。傑姆保護妹妹斯庫特，與對方打鬥中折斷胳膊，但混亂中一位陌生人救出了孩子們，這個人就是鎮上的怪人阿瑟 拉德利。警長到來，認為鮑勃 尤厄爾因為纏鬥而失去生命。阿迪克斯和警長辯論，試圖確定傑姆和行兇者共同負責，但最後，阿迪克斯接受了警長的觀點：鮑勃 尤厄爾摔倒在自己的刀上，才失去生命的。
整個故事以斯庫特的視角來講述的。在父親阿迪克斯的指引下，她和哥哥傑姆在迷霧中尋找真知，在磨難中歷練風度，在不公平中積累正氣，經歷了暴風雨般的成長，同時也感受到了人間的溫暖和真情。
1.主動性和勤奮感，是孩子童年成長的主要因素
在埃裡克森理論的八個階段中，第二、三、四階段，是童年階段。
書中的孩子成長階段主要是第三階段和第四階段，他們學習適應家庭、幼兒園到小學的不同環境，也開始了對自我能力和意志的探究。
一方面，他們的智力、能力有了進一步發展，語言表達更為精準、流暢，思維水平也有了長足的進步，對事物滿懷好奇，充滿著探索精神；另一方面，他們進入學校，開始系統地學習各種知識技能。他們不僅體驗到勤奮感，還在學習和工作中體會到自我價值。
首先，在主動探索方面：他們對怪人阿瑟充滿了好奇心，一直想知道阿瑟是怎樣的一個人。他們在阿瑟家門口上演的各種活動，包括角色扮演遊戲、送紙條，以及偷看等等，都是在想方設法引阿瑟出來，而這就是他們主動探索的表現。
還有，讀六年級的傑姆，一陣子對埃及著迷，花時間去了解埃及人如何生活的；他們去了解湯姆案子審理的過程，以及事情真相背後的種族問題等等，都展現其主動性。
其次，在勤奮度方面：他們每天都會讀書。按照斯庫特的說法，閱讀對她來說是自然而然發生的，每天晚上她都會盯著一行行單詞，耳朵聽著當天的各種新聞、法案，以及牧師日記等等。雖說這是他們的習慣，但也說明了他們是一個願意讀書的人，一個勤奮的人。
另外，在勤奮度這方面，還體現在他們願意思考。思考，是一件辛苦的事情，但他們在成長過程中，一直保持著獨立思考的習慣。比如，斯庫特在旁聽庭審時，她會想到「在交互訊問證人的過程中，千萬，千萬，千萬不要問你事先不知道答案的問題」等等。
可見，當孩子通過主動性去探索世界，容易擁有正視和追求價值目標的勇氣；同時，通過自身的勤奮感，進而獲得能力的提升。
從埃裡克森的階段理論來說，如果孩子在這兩個階段沒有得到更好地發展，會形成內疚感，缺乏獨立的創造性意識，以及不自信和自卑的人格。書中的傑姆和斯庫特在爸爸的指引下，獲得了優質的品質，形成了良好的人格。
2.父母如何幫助孩子形成獨立自主的人格，是家庭教育的難點
埃裡克森認為，人的一輩子都要面臨不同的衝突，這些衝突最終能不能圓滿解決，取決於兩個因素，即能不能按照自己的意志行事和有沒有能力勝任。
而這個成長過程，除了自我教育外，還需要家庭和社會的教育。
前面說到的兒童發展階段，孩子們自己的主動性和勤奮感很重要，但更重要的是需要父母的正確引導。
書中的爸爸阿迪克斯，可以說是一位完美的父親。雖然喪妻，但媽媽這個角色，除了他們家的傭人扮演外，他自己也扮演很多。
首先，他教育孩子們自己的事情要自己負責。
比如在對待杜博斯太太這件事情上。
杜博斯太太對阿迪克斯幫助黑人打官司一事特別憤慨，這種不滿情緒波及到傑姆和斯庫特，於是被激怒的傑姆把杜博斯太太的山茶花給弄折了。阿迪克斯教育傑姆要自己負責這件事，並告訴他這樣對待一個生病的老太太是不可原諒的，然後說服傑姆每天去給杜博斯太太念書。
在這件事情上，我們看到作為父親，他沒有偏袒兒子，而是站在杜博斯太太的角度去考慮這件事，並教育孩子要學會理智，學會負責。
其次，他創造機會，讓孩子們參與並自己做決定。
比如在審判黑人湯姆這件事情上。
湯姆被誣告，因為種族歧視問題，作為黑人的湯姆不得不被判刑，當傑姆和斯庫特都在為此事抱不平時，阿迪克斯告訴孩子們「在我們生活的這個世界上，總有什麼東西讓人喪失理智—即使他們努力想做到公平，結果還是事與願違」，這就是在創造機會，讓孩子了解社會，然後做出理智的選擇和決定，那就是知道自己會輸，仍然義無反顧地去做，並且不管發生什麼都堅持到底。一個人很少能贏，但總會有贏的時候。
再次，他會給孩子們積極、具體和及時的反饋。
比如在對待怪人阿瑟這件事情上。
阿瑟是鎮上的怪人，傑姆和斯庫特一直對他有好奇心，總想著要把他吸引出來，一探究竟，但阿迪克斯和孩子們說「別再去折磨那個人了」，這種及時的制止，目的是告訴孩子要學會尊重和理解他人，也就是要學會換位思考。因為阿瑟先生想做什麼是他自己的事情，如果他想走出家門，他就會出來。如果他想閉門不出，他也有權利待在自己的屋子裡，避開那些喜歡追根究底的孩子。
由此可見，這位溫柔、善良的爸爸，在培養孩子獨立自主的人格方面發揮著重要作用。
3.父母的示範作用，對孩子的教育起到正向作用
埃裡克森認為，個體健康成長，教養環境起著直接的作用，而教育環境中重要的就是父母自身的示範作用。
換句話說，父母在孩子面前起到榜樣作用，更容易培養出獨立自主的孩子。
書中的阿迪克斯就是兩個孩子的榜樣。
首先，他給了孩子們足夠的保護、關心，幫助孩子建立安全感。
比如，因給黑人辯護這件事，鎮上的很多人對他們一家深感不滿，但阿迪克斯一直告訴孩子們，事情會過去的，不會有危險的，讓他們放心，而這就是在孩子們安全感。
其次，他用自身的勇敢、同理心和善良，來教育孩子。
他選擇為黑人湯姆辯護，本身就是勇敢的行為，而他對周圍人的態度都是謙和，保持善意的，哪怕是臭名昭著的鮑勃 尤厄爾，他也用同理心和善良來對待。
再次，他用自己的延遲判斷、處理「異見」等的方式來教育孩子。
比如，杜博斯太太去世之後，阿蒂克斯告訴兄妹倆，杜博斯太太當時正忍受著戒掉嗎啡癮的巨大折磨，身心非常痛苦，痛苦也導致她行為的過激，進而出現不斷辱罵的事情，這是在教育孩子遇到事情要學會延遲判斷，控制自己的情緒；因阿蒂克斯給黑人辯護，他們一家遭受鎮上很多人的反對和嘲笑，像固執守舊的亞歷山德拉姑媽、愛搬弄是非的鄰居芬克斯小姐、偏執乖張的杜博斯太太.等等，但面對所有的嘲弄，阿蒂克斯告訴孩子們「大多數人好像都認為他們是對的，你是錯的，他們當然有權利那樣想，他們的看法也有權得到充分的尊重。但是，我在接受他人之前，首先要接受自己。有一種東西不能遵循從眾原則，那就是人的良心。」
以上的愛孩子、選擇勇敢、保持善良和同理心，以及延遲判斷和處理「異見」等品格，正是這位父親的最好示範，而這也是他生命的意義所在，同時，他也是在教孩子們怎樣活出有意義的人生。
寫在最後：
從成長的角度來說，兒童時期（第三階段和第四階段）對於培養一個人獨立自主的品格至關重要。
除了孩子們自己的積極探索和不斷努力外，還需要家長的正確引導。
孩子的獨立自主，簡單來說就是讓孩子在主動性和勤奮中明白，我是誰？我想做什麼？我能不能按照自己的想法做事？這些既是孩子主動做事的原因，也是他未來走向獨立的源動力。
有人說，如果有那麼一本可以作為人生燈塔一般的書的話，那就是這本《殺死一隻知更鳥》，因為它不僅是父母如何教育孩子的佳作，更是讓每個人擁有一個更高人生的優質文學作品。
最重要的是，這本書告訴我們，理解一件事很難，理解不同族群很難，理解正義也很難，但只要守住善良，人就不會放縱自己，不至於因為自己的無知而傷害他人。就像人可以輕易除掉一隻知更鳥，知更鳥永遠沒有反抗的本事，但善良的人，絕不會做這種事，一隻唱歌的、對我們無害的知更鳥，除掉它，我們會難受，所以，我們會克制。
一個選擇善良的人，願意理解他人，也會更好地認識自己。
本文完
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