萬般皆下品，唯有讀書高。我國古人早就對讀書有過明確的定義：發奮讀書可以改變自身的社會地位，可以改變家庭環境。20年前的中專、中師生正是一代在努力改變命運的人。
20年前的農村孩子，一旦考上中師或是中專，他們便可以上城市戶口、解決自己的口糧、進一步被分配工作、甚至可以被納入幹部編制。
中專，中師生對於那一代農村孩子而言，便是鯉魚躍龍門的機會，他們又怎麼會不全力以赴的學習呢？
能在這樣的背景下，考上中專、中師生的農村孩子，知識水平無疑是很紮實的，這些孩子的知識水平甚至超過了當下，許多211、985出身的名校生。
一、什麼是中師生？
如今的人們鮮少會知道什麼是中師？中師是中等師範學校的簡稱。80年代初期，教育事業荒廢，各地的中小學，急需大量教師人員。
於是國家決定：通過政策的引導，讓初中畢業生首選考入師範專業。初中畢業後，進修3-4年師範專業的學子，便是所謂的中師生。
這批師範出身的中學生畢業以後，將被分配到全國各地的中小學去任教。當年中師生的入學年齡普遍在14-15歲，17-18歲畢業後他們就會被分配到全國各地的中小學去任教，只有極
少一部分中師生有機會進入高一級的大專繼續進行深造。
最早一批中師生如今已經將近60歲，最後一批如今也已經快要40歲了。中師生將最好的年華給了各地中小學，給了我國教育事業，可以說他們是我國新時代教育事業的奠基者。
二、八十年代末期到九十年代初期，是中專、中師受追捧的時代
八十年代末到九十年代初，是我國大學院校錄取率最低的一個特殊時期。當時的大學院校，主要錄取的對象便是教育條件較好的，大城市出身的孩子。而中專和中師則成為了無數農村學子走出去的唯一出路。
能考上中專或是中師，對於他們意味著，可以上城市戶口，可以被解決口糧問題，進一步可以分配工作，甚至可以被納入幹部編制。但在當時中師和中專，是真心的不好考。
全國每個大縣，大約都會有過萬名考生，他們希望藉此機會來改變命運。可當年的中師，只會錄取前五十名。由此可見當年能考上中師，中專的學子是多麼的強悍。如果拿如今的學歷進行參考比較，他們的水平已經超過了許多本科生。萬裡挑50名的錄取率，放到如今，他們甚至可以被985、211等名校錄取。在當年，學子們想要考上中專，中師僅是如此嗎？當然不是。
當時初中畢業的學子想要報考中專，需要先通過預考完成篩選。名列前茅者才具備資格考中專。各地初中校的前20名，基本都去考中專了。換句話說，萬裡挑50僅僅是開始，隨後全國各地的初中尖子生們，還要再次比拼，爭取各中專院校有限的名額。
而中師因為屬於師範專業，相比起中專，要求要更加嚴格。能考上中師的學子，首先要品學兼優，是學霸中的學霸。其次考入師範後，為了適應小學教育，全面發展的要求。他們還需要針對音樂、體育、美術等學科進行強化訓練。
在當年只有考不上中專的學子，才會在萬般無奈的情況下，去報考高中。中專學歷可以說是完全處於所有學歷的最頂端。現如今的大學生，即使你出身的學校名列，211、985等名校，你都沒有資格瞧不起當年考上中專，中師的父輩。以他們的智商和知識水平，考上如今你所在的名校，不過是舉手之勞。
另外，當年高中的錄取分數線，要比中師和中專的錄取分數線低很多。所以說：當年能夠考入中師或是中專的學子，才是全國各地最頂端的一批學霸。
三、中專、中師生到底什麼水平？可以媲美211、985嗎？
由於當年教育事業的荒廢，國家需要大量師資型人才來為教育事業奠基。在這樣的時代背景下，政策向有利於中師生的方向傾斜。
隨之在當年便有無數學霸，千軍萬馬勇闖獨木橋，為的便是改變自身的命運和家庭環境。本身就是全國各地的學霸，再加上後天的拼命努力。這批中專，中師生的水平就可想而知了。當年的中專，中師生優秀到了何種程度呢？當年政府機關選拔人才，會直接從學校老師裡進行挑選。如今的985、211出身的名校生，畢業後能直接成為公務員嗎？
當然不能，出身985、211等名校的學生，想要成為公務員還需要進行統一的公務員考試，而當年的中師生卻不用，他們只要在校當幾年老師，就能有機會直接被挑選為公務員。
但在那個特殊的年代，中專生畢業後成為技術型工人，中師生畢業後直接成為教師，在他們的觀念裡這就是鐵飯碗，是不會輕易捨棄的。所以當年的中師生，從政、下海經商的只有一小部分。
即使如此很多地方教育系統依然出臺了相關規定，不允許教師跳槽，不允許地方政府機關從教師隊伍中挖人。
當年的中專生，中師生一旦畢業，地方政府就會，將他們就近分配到地方工廠或是中小學去上班。因為能進入中專，中師就已經意味著他們是技術型，師範專業的人才。所以當年的中專，中師生沒有特殊原因，都會有一份體面的工作等著他們。
現如今即使是985、211名校的畢業生，也需要面向社會，自己去找工作。這一點就能證明，當年的中專，中師生是國家急需的人才，如今大多數985、211的名校畢業生，從自身學識到國家急需的人才程度上，是無法媲美當年的中專，中師生的。
四、中專和中師從何時開始走下坡路的呢？
1992年以前，初中生考上中專和中師的難度，不亞於如今的學子們，考上985和211等名校的難度。1992年以後，中師和中專的錄取難度急轉直下，隨之而來的便出現了中師生和中專生，價值嚴重「貶值」的情況。
2000年左右的中專生和中師生，是最後一批直接分配工作的學子。2000年後中專不再給畢業生分配工作，隨後被中專錄取的人數變得越來越多，錄取條件逐漸放寬，中專生再也不是昔日的天之驕子。到了2005年左右，一些大專學校開始實行3+2模式。
中專、大專錄取學生的門檻變得更低，隨之而來的便是中專不再是初中生畢業後的首選，許多初中畢業生選擇長期學習進修的模式：考入高中—考入大學—甚至讀研。
學業周期被拉長，既說明當今社會競爭的激烈，也說明如今高中，中專畢業生，尚不具備參加工作的學識資格。二十年前的中專、中師學子一畢業，就能成為技術型工人，就能成為教師，這就說明這批學子一畢業，就具備了參加工作的學識資格。
換言之二十多年前，中師，中專畢業的學子就像是鍍了一次金一般。甚至當年中師畢業的學子，在如今的985、211等重點大學，成為在校老師，校長的也是大有人在。
結束語：
我國教育事業的發展，特別是鄉村教育的發展，當年的中師生就是最大的功臣。說他們是我國教育事業的奠基人，一點也不為過。現如今考上985、211等名校的學子，最多家人會為他們慶祝一番。
但在當時一名農村學子，考上了中專或是中師，村裡人甚至是縣裡人，都會鑼鼓喧天地為他們送行。這樣一比較就能知道，在當年中專生和中師生，要比如今985、211名校出身的學子，是更被時代所重視的。
特殊的年代造就了中專生和中師生，當年的中專生和中師生也正是藉此機會來改變自身的社會地位，和家庭環境。考上中專和中師對於他們而言，意味著很多很多，由不得他們不去努力。
當年出身農村家庭的學子，一旦考上中專，中師就意味著自己將擁有城市戶口，一家人有機會到城市定居。在獲得體面工作的同時，後代也將成為生活在城市中的下一代。
中專，中師生對於當年的學子而言，是改變幾代人命運的途徑。而如今985、211的名校出身，只能讓學子們領先競爭者一步。由此可見當年中專生和中師生身份的含金量，是要比985、211名校生身份的含金量更高的。
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