《卡特教練》：成功不是目的，成長才是，趁早培養孩子成長型思維

你們今天做的，遠遠比輸贏重要，遠遠比明天報紙的體育頭條重要。你們做到的，是某些人一輩子追求的，你們做到的是超越自己。

---卡特教練

這是影片《卡特教練》最後卡特說的話，是影片的靈魂。這是一支屢戰屢敗的籃球隊，由於教練卡特的加入，變成了一支無人能敵的常勝將軍。影片看似講述了一支籃球隊的蛻變，實則講述了了一群被認定為沒有前途的孩子，在卡特教練帶領下，打破偏見，努力拼搏，最終超越自己的故事。

「打破偏見」即打破固定性思維，「超越自己」即獲得成長型思維。

該影片由託馬斯·卡特執導，於2005年在美國上映，豆瓣8.5分且保持15年高分不變，可見人們對它的喜愛。

成長型思維即打破固定型思維的限制（包括來自自身的和外在環境的），相信自己的無限可能，並相信可以通過自己的努力達成目標；即使沒有達成目標，也能從中得到經驗和教訓，注重過程而非結果；是敢於跳出舒適區，挑戰自己，終身學習的思維方式。

影片是如何講述成長型思維建立過程的？又有哪些育兒啟發？

培養成長型思維，從改變語言習慣開始。

卡特教練剛一接觸球隊，就感受了球員之間的無理謾罵、無休止的爭吵。比賽失敗，相互指責，一點雞毛蒜皮的小事也能大打出手。

於是他接手球隊後第一個要求便是：

球員之間，球員和教練之間必須互稱為sir，這代表尊敬，你尊重別人，別人也會尊重你。

看似只是語言習慣的改變，其實是引導球員，打破偏見的行為，因為在外界看來，他們不配被稱之為「Sir」，而在他們自己看來，他們不配說「Sir」，他們是被認定「沒有前途」「沒有教養」的孩子。

為什麼要改變語言習慣？因為語言具有改變思維的能力。

李笑來在《把時間當朋友》中寫到：

在很多領域，有些思維訓練，其實只需要更改語言習慣。

他在書中舉例：

報社老闆這樣呵斥一位剛入行的記者：永遠不要再跟我說「我認為....」了，你的看法關我屁事？我要的是事實.....從那之後，那個毛頭小子就刻意讓自己寫句子的時候用「事實上」開頭，而為了配的上這個開頭，在後面的陳述中，他真的不知不覺的剔除了很多「偏見」。

看，這就是語言的力量。

思維方式決定語言習慣，而當語言發生改變時，也會反作用於思維，引導思維方式的變化。所以，培養成長型思維，可以先從培養語言習慣開始，打破語言偏見、用積極向上的語言引導思維。

育兒啟發：不要給孩子貼標籤，要貼就貼正面標籤

當一個人被一種詞語名稱貼上標籤時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標籤內容相一致。這種現象是由於貼上標籤後引起的，故稱為「標籤效應」。之所以會出現「標籤效應」，主要是因為「標籤」具有定性導向的作用。

「沒有前途」、「沒有教養」是影片中對球員的「標籤」。在日常生活中，「不聽話」「不懂事」也常被用做孩子的「標籤」。

比如：

①「說了好多遍也記不住，怎麼這麼笨」

②「讓你打招呼不打，沒禮貌」

③「不讓你看電視偏看，一點也不聽話」

「笨」、「沒禮貌」、「不聽話」都是標籤，這樣講話，對於糾正孩子的行為沒有任何幫助，反而會打擊孩子自尊心，甚至引起逆反心理，要麼變得自卑，要麼破罐子破摔。

怎麼撕掉這些標籤呢？

01 只對事不對人

孩子的任何行為都是有原因的，家長要善於分析原因，幫孩子解決問題，而不是「貼標籤」。

①孩子總是記不住一件事，是不是因為他不理解這件事？家長應該耐心講解，找到孩子的興趣點，幫助孩子記住這件事。

②孩子不願意打招呼，是不是因為跟對方不熟悉？不跟陌生人打招呼，這是孩子的自我保護意識，本身沒有錯。引導孩子打招呼，不要急於求成，可以先從家長做起，孩子會慢慢模仿。

③孩子愛看電視，是不是因為父母的陪伴太少了，或者也沒其他興趣愛好？所以家長應該多陪孩子，培養孩子廣泛的興趣愛好。

總之，要找到行為背後的原因，才能找到正確的解決辦法，「貼標籤」毫無用處。

02 換成積極的「標籤」

既然「標籤」具有定性導向的作用，那麼我們何不利用這一作用，給孩子貼上積極的「標籤」，發揮其積極的作用呢？當然可以。

比如：

①考試沒考好，家長說：「雖然這次沒考好，但是媽媽看到了你很努力，繼續努力一定會考好的。」

②孩子踐行承諾，家長說：「真是個守信用的孩子。」

③孩子嘗試了從不敢玩的攀爬，家長說：「你越來越勇敢了，我為你感到驕傲。」

「努力」「守信用」「勇敢」都是積極的「標籤」，「標籤」對一個人的「個性意識的自我認同」有強烈的影響作用，往往會使這個人向「標籤」所喻示的方向發展。所以這些積極的「標籤」，會引導孩子向這些好的方面發展。

培養成長型思維，需要打破負面的「標籤」，用正面「標籤」引導孩子思考、行動。

培養成長型思維，注重過程而不是結果

回到影片，面對一直屢戰屢敗的籃球隊，想要一夜反敗為勝是不可能。卡特教練接手籃球隊後，並沒有急於教大家如何進攻、如何得分，而是每天訓練基本功：體能訓練。連遲到的懲罰也是「跑」，動不動就是500個伏地挺身，1000個折返跑。

當籃球隊迎來第一場比賽時，大家並沒有信心，教練看出了球員的心思，比賽前，鼓勵大家：不用擔心進攻，我要你們「跑」！我要你們每時每刻都在跑，全場比賽。

比賽緊張而激烈，接近尾聲的時候，他們還是落後對手幾分。

卡特問：你們累了嗎？

球員：不累，先生。

卡特：很好，因為對方已經精疲力盡了。

最終，里奇蒙球隊獲勝了，他們用紮實的基本功拖垮了對手。事實證明，當基本功紮實了，結果往往也不會太壞。

成長型思維注重做事的過程，過程足夠努力，結果就不會太壞。即使結果不盡如人意，也能從過程中獲得經驗和教訓。成功不是目的，成長才是。

育兒啟發：

01 你會正確表揚孩子嗎？可不是一句簡單的「你真棒」。

「你真棒」，是最常見的表揚，它是一種籠統的表揚，是對結果的肯定，而沒有對過程，也就是方法論的總結。下一次，如果做得不好，孩子可能也不知道問題出在哪裡，無法糾正和提高自己。這是惡性循環，只想著「爭第一」而不考慮怎樣爭第一。

那要怎麼表揚？要表揚到具體優點，比如：

①孩子搭了一座城堡，家長可以說：「好漂亮，你太有創造力了！」

②孩子獨立看完兩本書，家長可以說：「你真是越來越有耐心了，記得上一次你還不能完整看完一本書，現在都能看完兩本了！」

③孩子幫助了別人，家長可以說：「真是樂於助人的好孩子！」

「創造力」、「有耐心」、「樂於助人」就是具體的優點。這樣的表揚，可以讓孩子注意到自己的優點，知道自己很棒的原因是什麼，結合「標籤效應」，這些「優點標籤」會產生積極的心理暗示，引導孩子向「標籤」所喻的方向成長，成為越來越優秀的孩子。

這是成長型思維的養成過程，不斷學習、總結、進步、成長、繼續學習、繼續總結、繼續進步.....良性循環。

02 如何面對孩子的失敗？失敗是成長型思維的煉丹爐

有時候面對失敗的態度，更能體現一個人是否是成長型思維。失敗是成長型思維的煉丹爐，是對成長型思維的考驗。

成長型思維認為：成功來源於學習和自我提高，自身沒有成長或者沒有盡到最大努力,才意味著失敗。

面對孩子的失敗，家長不要說「太可惜了」或者「怎麼這麼笨」，孩子本身就有挫敗感，這麼說話對於孩子的成長沒有任何意義。

家長可以說「失敗了不要喪氣，下次就知道怎麼做了」，並且積極地跟孩子分析原因，總結教訓，找到方法論，讓孩子重拾信心。更重要的是孩子學會了面對失敗的正確態度和處理方法，孩子便不會輕易被結果左右，被困難打倒。

這是成長型思維的歷練過程，就跟打怪升級一樣，通過不斷的歷練，掌握它的真諦並能運用自如，受益無窮。

培養成長型思維，跳出舒適區，挑戰自己

影片中有兩個舒適區

01 球員的舒適區

里奇蒙是一個犯罪率高達40%的城市，孩子們大部分都不愛讀書，學校也有意識的培養學生打籃球，而不重視文化課，他們畢業後面臨的結局只有兩種：

第一：吸毒、坐牢、或者被打死。

第二：考上大學，換一種人生。

對這群孩子來說，籃球就是他們的舒適區，因為至少喜歡，至少可以讓自己有事可幹。但要改變命運，考大學，靠的是文化課。

02 卡特的舒適區

「教籃球」是卡特教練的舒適區，他原本可以教好籃球就夠了，可是他認為教育的目的在於育人，他要拯救這群孩子，就必須把隊員的文化課成績搞上去。所以他跟球員家長籤訂協議，球隊文化課平均成績要達到2.3分，否則禁止打籃球。

雙方都要跳出舒適區，然而，跳出舒適區是最難的。

球員們一如既往的逃課、打架，完全不把學習放在心上，學習成績一路下降。

卡特教練果斷關停了籃球訓練館，將球員們喊到了圖書館進行補課。對於教練的這一行為，校長、老師還有球員們的家長，都表示抗議，還找來了媒體來報導，更有甚者拿石頭砸卡特家的玻璃。

培養成長型思維最難的就是挑戰自己、跳出舒適區，因為人都有享受安逸的本能。但是一旦挑戰成功了，將受益無窮，甚至改變人生。

育兒啟發：

01 做「虎媽虎爸」，「逼」孩子一把！

周杰倫曾自爆，每次練琴，媽媽總是拎著一根棍子站在他身後，逼迫自己練琴。其他小朋友出去玩，他只能老老實實待在家裡彈琴，要是彈煩了，偷看一眼窗外玩耍的小夥伴，媽媽便會拿棍子重重地敲下來。

後來周杰倫回憶說：「如果說自己的音樂底子打得深厚，還得感謝那根棍子呢。」

現在提倡素質教育，不要給孩子太多壓力。但是孩子天性好玩，自控力根本不行，也不理解現在刻苦學習或者貪玩，對以後的人生會產生什麼不一樣的影響。所以如果一件事情確實是對孩子好的，那就想盡一切辦法幫孩子堅持下去。

周杰倫和媽媽

如何堅持？

①首先讓孩子明白堅持的意義，也就是講道理。孩子一時不懂也沒關係，先把道理講出來，再慢慢理解。

②孩子有進步時，一定要獎勵。這對孩子來說是最直接的動力。

③陪孩子一起努力。比如要培養孩子的閱讀習慣，家長可以陪讀。如果逼迫孩子看書，而自己卻在玩手機、看電視，孩子肯定坐不住，要給孩子樹立榜樣。

④適當運用「懲罰」。懲罰的方式有很多種，但有兩個前提。

第一個前提是安全：

比如罰站一個小時，這是我家常用的。

比如少吃一頓飯，也餓不壞。

比如一個星期不準看電視玩遊戲。

不提倡體罰孩子。

第二個前提是不可傷害孩子尊嚴：

懲罰孩子也要維護孩子的尊嚴，懲罰不是目的，目的是讓孩子明白，堅持不下去就要付出代價。切記，不可用諷刺、嘲笑的語氣笑話孩子。

堅持的意義，只有堅持過後才能知道。儘自己所能幫孩子堅持有意義的事情，孩子總有一天會明白你的良苦用心，會明白堅持的意義，明白努力成長的意義，這也是成長型思維的意義。

02 不要跟風，堅持自己的育兒觀

影片中的卡特教練，為了幫球員把文化課搞上去，遭受了社會各界的非議。然而他堅信教育的目的是育人，不被社會風氣左右，這本身就是成長型思維的體現。

所以父母也要具備這種思維，適合自己孩子的才是最好的，不盲目跟風，堅持自己的育兒觀。

最常見的，報興趣班，好多家長不管三七二十一，給孩子報那麼多興趣班，繪畫、鋼琴、舞蹈、跆拳道，恨不得孩子樣樣精通。可是，孩子真的都感興趣嗎，還是父母的一廂情願？父母總怕孩子輸在起跑線上，其實父母才是孩子的起跑線。

不跟風，堅持自己，做有成長型思維的父母，給孩子樹立榜樣。

影片最後，球隊的成員有6名進入大學，5名獲得獎學金，成長型思維讓他們擁有了不一樣的人生，也就是自己掌握的人生。而卡特也實現了自己「教育育人」的理念。

培養孩子成長型思維，其實不難，但要趁早，因為人越大，思維固化越嚴重：

一、 培養成長型思維，從改變語言習慣開始。

不要給孩子貼標籤，要貼就貼正面標籤。

二、培養成長型思維，注重過程而不是結果

表揚孩子要表揚具體的優點，面對失敗，告訴孩子成長比成功更重要。

三、培養成長型思維，跳出舒適區，挑戰自己

做「虎媽虎爸」，「逼」孩子跳出舒適區，家長自己也要跳出舒適區，不盲目跟風。

思維決定人生，做有成長型思維的父母，培養有成長型思維的孩子，掌握自己的人生。

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