文丨木蓮媽媽，原創內容
大多數父母都不喜歡愛哭的孩子。愛哭的孩子；遇到困難了，會哭著找媽媽；在外面跟別的孩子發生了矛盾，會哭著回家跟爸爸媽媽告狀；被爸爸媽媽批評的時候，會哭……
總之在大多數父母的眼中，孩子愛哭完全是他們懦弱性格的外現，並認為整天遇到事就哭哭啼啼的孩子，長大後也多半沒出息。可是，事實真的這樣嗎？
從小被父母教育不能哭，孩子長大後性格沉鬱
之前聽網友分享了她自己的一個例子：她說她兩三歲的性格還是比較直接的，想哭就哭，想笑就笑。
但是從三歲開始，家庭逢遭變故，她的媽媽為了讓她更有出息，開始教育她，她今後不能再動不動的哭，一旦哭一次，就打五下手心。
剛開始的時候，她幾乎每周都會因為哭挨媽媽的打，然後隨著時間的推移，被打的頻率從一周幾次，逐步變為一個月幾次，再到一年幾次，最後消失。
她說，這樣的教育，雖然讓她看起來變得越來越優秀，但是她覺得自己的心理也越來越不健康，長久壓力、委屈、難過等情緒堆積在心裡，失去了發洩的途徑，她的性格變得越來越沉鬱。
她覺得她自己活得一點都不開心，沒有了哭，她也失去了笑。誰說愛哭的孩子一定沒出息？又是誰說愛哭一定是「貶義」？
愛哭的孩子和不愛哭孩子的差距
▼情緒調節能力的差距
哭並不是一種軟弱的表現，更多情況下，它只是一種情緒發洩的方式。
日本桌球選手福原愛，很多人都知道，她從小打桌球，經常一輸球就哭鼻子，可以說在桌球這條路上，真的很愛哭了。但是，愛哭的她，依然成為了世界級的桌球選手。
可見，愛哭不一定是性格的軟弱，也是孩子情緒發洩、調節的方式。相反那些從小就不愛哭的孩子，他們把負面情緒堆積在心中，不發洩出來，可能需要更久的時間才能調節好。
▼共情能力的差距
何炅在節目中，很多時候會因當下的感觸而哭泣，以此也有了「愛哭」的標籤。這種標籤難道是在反諷何老師沒出息嗎？
只要是一個有基本理解能力的人都知道，這是何老師淚點低的表現。通常而言，一個人的淚點，反映著這個人的共情能力。
孩子的愛哭，並不是只跟負面情緒有關，更是孩子心思敏感纖細、共情能力強的一種表現。那些不愛哭的孩子，他們的感受共情能力比較差，所以很少會因感受到別人的情緒而哭泣。
愛哭的孩子情商高
良好的情緒調節能力能夠維持孩子健康的心理狀態、保持穩定的情緒狀態；強大的共情能力，可以讓孩子更富有同理心，會更多的站在對方的角度思考問題。這兩種能力的相互配合運用，孩子也會展現出高情商。
一個人的情商低，究其根本是由於他的情緒感知力不足。情緒感知力不足的孩子，身上像包裹了一層阻隔膜，裹住了伸向外部世界的神經。——《情緒敏感力》美國心理學家Susan David
家長不讓孩子哭，不僅僅是不讓孩子淚水外現，更是對孩子情緒表達和世界感知能力的阻礙。由此，孩子很有可能會在成長過程中出現某些方面的心理問題、情緒問題以及社交問題等。
這是家長們需要慎重思考的問題：究竟該不該改變孩子「愛哭」的性格？
不要壓抑孩子的天性
在孩子的教育上，已經開始注重對孩子「天性」的教育。可見，讓孩子釋放自己的天性有多重要。美國心理學家Susan David提供了四種不壓抑孩子哭的天性的來提高情商的方式：
★讓孩子的情緒表達沒有恐懼感：孩子通過哭的方式，表達情緒的時候，家長不要對其指責、呵斥，這樣會讓孩子對「哭」這種行為形成恐懼，從而今後可能不能通過哭來表達情緒。孩子只能把情緒憋在心中，可能會誘發心理問題。
★鼓勵孩子哭：孩子情緒不好時，鼓勵或者引導孩子通過哭的方式將情緒發洩出來。
★問問孩子「為什麼哭」：當孩子把情緒發洩之後，停止哭泣時，家長們適時地跟孩子聊聊他們「為什麼哭」。這個過程，家長們要把握好分寸，不能讓孩子有一種「秋後算帳」的感覺，而是通過溝通讓孩子知道，導致他們哭的情緒是什麼？
★讓孩子重溫情緒消失的過程：最後，通過讓孩子重溫情緒消失過程的方式，讓他們更了解這種情緒，以提高對這種情緒的敏感度。
孩子任何的行為都有一定的原因可循，家長單純的表面阻止行為，其實是對孩子「天性」的一種壓制。如果想讓孩子健康成長，解決行為背後的原因才是根本。