為什孩子上網課沒效果，這樣上直播課，孩子學習效果好！
1、很多同學上網絡直播課，喜歡聽老師講。老師講完再寫作業，這樣學習很輕鬆；有的同學覺得網課有回放，經常請假說回頭聽回放。其實聽回放時，只是應付家長，聽完而已；還有的同學只是聽老師講，覺得都聽懂了，不動筆寫作業，這樣上網課，效果當然差！
2、為了提高課程的效果，我想了一些辦法：課前寫作業，直播課前讓孩子寫作業。孩子為了寫好老師的作業，必須提前預習。就算他不預習，也得動腦筋，不動腦，作業沒法完成。學習一定伴隨著思考，一定有困難，克服困難才有進步，如果覺得學習沒困難，可能收穫也少。
3、孩子把作業寫好後，提交給我批改，作業中顯然有很多錯誤。孩子們都有向上之心，他也希望了解正確答案。課堂上，情不自禁地關注到自己的錯題，反而更認真地聽課。
4、這樣，課前作業變成了第一次學習，直播課變成了第二次學習。當我講評完錯題後，孩子按照要求進行訂正，這樣就完成了第三次學習。有了三次學習，顯然能真正弄懂知識點。
5、因為沒有老師提醒，網課顯然更容易走神。課前十分鐘。我會給孩子們講一個學習方法，這些學習方法，可能是他不知道的好習慣，可能是他經常犯的毛病。講解這些內容，孩子們都有興致，立刻集中注意力，當孩子們注意力集中後，我們再講解考試的題型。
6、課程中，如果一味老師講，學生聽，不到十分鐘，可能就有同學會走神。所以安排好課程流程很重要。適當提問既能調節課堂氣氛，也能檢測到孩子聽課的效果，及時調整上課節奏。如果只是老師一味的講解，沒有提問互動環節，孩子們往往覺得課程枯燥無味。
7、課程結束前十分鐘，又是孩子們最疲憊的時候。這時候我選擇給孩子們分享一本課外書。第一次課由老師示範講，後面幾節由孩子們輪流講，讓孩子們輪流做小老師。當孩子們勇敢分享時，他既是緊張也是興奮的，這既鍛鍊了他的膽量，又培養了他的表達能力，還培養了他們自信心，一舉多得。
8、一節好的網課，只有90分鐘，如何安排好每個環節的確很重要。好的課堂，孩子不僅能學到答題方法，還能學到做人做事的方法。老師只有經常和孩子家長溝通，才能發現課堂的問題。才能設計出更合理，更有效的網絡直播課。每個孩子都有上進心，只要老師給他機會。每個孩子都能學好，只要老師真誠地幫助他。
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