不少家長認為，中國孩子無法漢語和英語同時進行習得，因為我們沒有英語環境。但我認為並非如此。
很多家長沒有注意到的是：時代變了！
現在網絡上的內容比任何時候都豐富，新一代的家長們普遍接觸過英語。即使社會沒有英語環境，家長也很容易就可以創造良好的英文環境，比如看動畫片、聽故事、讀原版書等。
而且除了這些最基本的家庭環境，線上還有很多針對少兒英語啟蒙的錄播課，比如斑馬英語、寶寶玩英語、嘰裡呱啦和叮咚課堂。
那今天，我們就來看看斑馬英語和寶寶玩英語怎麼樣，嘰裡呱啦和叮咚課堂又分別有什麼優缺點，以及關於他們的家長反饋。
斑馬英語：級別考慮到不同學習能力的孩子
家長反饋：
確實，斑馬英語屬於錄播課程，老師、時間和課程都可以根據孩子的實際情況來做調節。
不過，魚 sir 認為這並不能算是斑馬英語的優勢，畢竟線上的錄播課大多都能夠符合。
魚 sir 倒是認為，斑馬英語值得一提的是它的課程級別設置。
常見的課程設置都是以Level 1為最低級別，然後難度依次遞增，無論孩子多大年齡，都必須從L1開始學起。
斑馬英語則在課程設置方面為2-4歲、4-6歲和6-8歲開始啟蒙的孩子分別安排了S1-S3的課程。
抓住了小童（2-6歲）和大童（7-8歲）兩種英語啟蒙類型的孩子，符合不同年齡段啟蒙的心智發育特點。
寶寶玩英語：偏向低齡孩子英語啟蒙
提到寶寶玩英語，這位網名為「芊芊」的寶媽反饋了很多在學習寶寶玩英語的課程細節：
還有一點魚 sir認為比較重要的點，就是寶寶玩英語的課程倡導親子共學，從以家長為主導逐漸過渡到以孩子為主導的學習。
所以，裡面的大量中文講解，其實是給家長看的。只有家長提前熟悉好學習內容，才能夠在引導孩子的過程中遊刃有餘。
嘰裡呱啦：更適合作為「零食」
在嘰裡呱啦的採訪匯總，小野媽媽提到，對於原版娃來說嘰裡呱啦只適合做零食。
這一點魚sir是同意的。
嘰裡呱啦的課外輔助資料較為豐富，除了最基本的兒歌以外，還有很多詞卡、繪本、動畫等。除了可以作為英語啟蒙使用，後期也可以作為孩子的「零食」搭配更為系統化的課程學習。
叮咚課堂：「偽直播」模式
對於叮咚課堂，小典媽媽反饋了叮咚課堂互動性較差的問題。
其實，小典媽媽提到的這個問題，是錄播課固有的弊端了。
不過，叮咚課堂雖然是錄播課程，但整體設計上是在向直播課靠近的。對於低齡孩子來說，類似直播課。
等孩子有一定英語基礎以後，魚 sir 還是更建議家長選擇更為體系化的少兒英語直播課來學習，互動性和讓孩子開口的機會都會比錄播課程好。
魚 sir 總結
看了這麼多，相信大家都對斑馬英語、寶寶玩英語、嘰裡呱啦和叮咚課堂有了一定的了解。當然，線上的少兒英語啟蒙機構還有很多，魚sir在之後的文章中會一一給大家測評。
好了，今天就先到這裡了！
如果在孩子英語學習或者選課方面遇到問題，可以看下方置頂第一條，或者直接私我回復「魚」，留下孩子學情，我能給你專業的分析和建議！