【導讀】華圖寧夏教師招聘考試網同步華圖教師發布：2021上半年教師資格證科目二模擬試題12,詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2020寧夏教師招聘考試交流群匯總】 ，更多資訊請關注寧夏教師微信公眾號(ningxiajsht),寧夏教師招聘考試培訓諮詢電話：0951-6028571/6027571 18295188220,微信號：ht18295188220
一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)
1.羅老師是某班的班主任，在日常的班級管理中，他喜歡學生聽命於自己，他認為自己的話就是指示、命令，對不服從自己的學生動輒批評和謾罵，由此判斷，羅老師的教學風格最有可能屬於( )。
A.專制型B.放任型
C.民主型D.維護型
2.東東自從學習了書法，每天回家都積極練習，當問及原因時，他回答道「因為字練好了，會受到老師的表揚」。從學習動機來源的角度看，東東的這種學習動機是( )。
A.自我提高內驅力B.認知內驅力
C.附屬內驅力D.學習需要
3.在其他條件相同的情況下，動機是有效教學的重要因素之一，( )是內部動機最為核心的成分，是培養和激發學生內部學習動機的基礎。
A.物質獎勵B.鼓勵和引導
C.興趣和獎勵D.求知慾和好奇心
4.下列選項中不屬於個人本位論的代表人物的是( )。
A.盧梭B.孔德
C.帕克 D馬斯洛
5.依據柯爾伯格的道德發展階段理論，具備「義務感和責任感」特徵的兒童道德發展處在( )水平。
A.前習俗B.後習俗
C.自我中心D.可逆性
6.狗被訓練對某一聲調的鈴聲做出條件反應後，它也會對不同聲調的鈴聲做出同樣反應。這種現象叫做( )。
A.無條件反應B.消退
C.泛化D.分化
7.以培養學生技能為目的，一般程序為：定向—示範—參與性練習—自主性練習—遷移的教學模式為( )。
A.講解—接受式B.示範—模仿式
C.自主探究式D.情境陶冶式
8.柯爾伯格把兒童道德發展劃分為三個水平六個階段，其中「遵守法律取向階段」屬於該理論的( )。
A.前習俗水平B.習俗水平
C.後習俗水平D.他律水平
9.在《中華人民共和國教師法》規定中，教師享受的權利不包括( )。
A.進行教育教學活動
B.從事科學研究、學術交流
C.參加進修或者其他方式的培訓
D.向上級教育行政管理部門建議任命學校其他管理人員
10.美育的主要特點是( )。
A.形象性B.創造性
C.直觀性D.情感性
【參考答案】
1.A
【解析】專制型的師生關係模式是以命令、權威、疏遠為其心態和行為特徵的。教師在教室內採取專制的作風，並擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制學生的行為。學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。題幹中羅老師的做法屬於專制型。故本題選A。
2.C
【解析】附屬內驅力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的讚許或認可而表現出把學習做好的一種需要。它既不直接指向學習任務本身，也不把學業成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那裡獲得讚許和接納。附屬內驅力是一種間接的學習需要，屬於外部動機。東東努力學習書法是為了獲得表揚，這是附屬內驅力。故本題選C。
3.D
【解析】內部學習動機是指誘因來自學習者本身的內在因素，即學生因對活動本身發生興趣而產生的動機。在其他條件相同的情況下，動機是有效教學最重要的因素之一。求知慾和好奇心是內部動機最為核心的成分，它們是培養和激發學生內部學習動機的基礎。故本題選D。
4.B
【解析】個人本位論代表人物有：孟軻、盧梭、裴斯泰洛齊、帕克、誇美紐斯、福祿貝爾、馬斯洛、羅傑斯、奈勒、薩特等。孔德屬於社會本位論的代表人物。ACD選項屬於個人本位的代表人物。故本題選B。
5.B
【解析】後習俗水平(15歲以後)，這一階段已經超越了現實道德規範的約束，達到完全自律的境界，也可以說能夠自覺地遵守公共規則，行使權利和履行義務。達到這一水平的人其行為原則已經超出了某個權威人物的規定，而有了更普遍的認識，表現為個人的義務感、責任感。只有少數人在年齡到青年期後，人格成熟才能達到這種水平。故本題選B。
6.C
【解析】泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應。題幹中「對某一聲調的鈴聲做出條件反應後，它也會對不同聲調的鈴聲做出同樣反應」符合泛化含義。故本題選C。
7.B
【解析】示範-模仿式主要包括以下四個基本程序：定向—參與性練習—自主練習—遷移。(1)定向：教師在這個階段的主要職責包括：①向學習者闡明所要掌握的行為技能並解釋完成技能的操作原理和程序。②向學習者演示示範動作;(2)參於性練習：指有教師參加的或有教師親臨指導的練習，它從分解動作的模仿開始。由於決定技能獲得的內部刺激是通過由肌肉活動本身的練習反饋所提供的，為了練習的正確進行，就要求對每次練習提供的信息反饋，給予及時的強化;(3)自主練習：當學習者已基本掌握了動作或操作的要領，能獨立做出整套動作時，學習者就可以脫離教師在場的指導，通過加大活動量，使技能更加熟練。這一階段學習者之間亦可互相交流、觀摩;(4)遷移。故本題選B。
8.B
【解析】柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發展階段論。習俗水平包括：尋求認可取向階段;遵守法規取向階段。題幹中，「遵守法律取向階段」屬於習俗水平。故本題選B。
9.D
【解析】《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師享有下列權利：(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(2)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;(3)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;(4)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(6)參加進修或者其他方式的培訓。ABC選項都屬於教師的權利。故本題選D。
10.A
【解析】美育的主要特點是形象性，這是它與智育的重要區別。它通過具體可感的形象以情動人、以情感人，產生審美效果，達到教育目的。故本題選A。
（編輯：luohongyan）