《女王的棋局》：天才少女是如何修煉成女王的？

哈蒙九歲時成為孤兒，卻繼承了母親的數學天賦，本來母親打算帶她一起死，可她卻幸運地活了下來。

孤兒院的生活並不怎麼樣，幸好她還有一個黑人朋友朱莉和一個西洋棋老師——學校裡的校工。

她看到校工貝茨總是一個人鑽研棋盤，她請求和他一起下。

本來只是讓她試試，可是很快他就發現她是個下棋天才！

貝茨請高中老師和她下棋，高中老師請她和十五個人同時下棋，毫無疑問的，她都贏了。

除了她的天賦，還有她的努力。

每次跟貝茨學到新的戰術之後，她都會晚上盯著天花板復盤棋局，思考贏得機會。

優秀人的光芒是擋不住的。

15歲時，她謊報年齡被收養。為了下棋，為了支撐家庭生活，她參加了肯塔基州的比賽，毫無疑問，她又贏了。

接下來是紐約、匹茲堡、巴黎……她的名字出現在各大新聞媒體上。

她去了拉斯維加斯，遇到了班尼瓦茨，第一次體驗到失敗的滋味，儘管她和班尼瓦茨一起獲得了雙冠軍。

在巴黎，她遇到了俄羅斯對手博戈夫，她第一次覺得不知所措，嘗到了自己的命運被掌握在別人手裡的滋味。

她看書，看大師的傳記、看大師比賽時的棋局、研究大師的下棋風格，跟不同的對手切磋……

第二年，在全美西洋棋錦標賽中，她又遇到了對手博戈夫，她流下了眼淚，她又輸了。

她懷疑自己能不能去莫斯科跟那些特級大師比賽，她懷疑自己是不是能比贏博戈夫，她吃更多的鎮定劑、喝更多的酒，陷入渾渾噩噩的醉生夢死之中，沒有人能幫的了她。

一陣門鈴響起。

孤兒院的朋友朱莉來了，她告訴哈蒙，校工貝茨去世了。

兩人一起重回孤兒院參加悼念會。

哈蒙走進當年貝茨教她下棋的地下室。

牆上貼了很多關於天才少女哈蒙的新聞採訪，還有當年哈蒙給貝茨寫的信，還有他倆唯一的一張合影。

哈蒙帶走了那張兩人的合照，終於痛哭了起來。

朱莉陪著哈蒙回到肯塔基州，陪她打球，還給她當年藏起來的那本書。聽到哈蒙說湊不夠到莫斯科的路費，她說我有，我這些年也存了不少錢。哈蒙說，如果我贏不了呢？朱莉說，並不是只有貝茨一個人關心你，我也收集了很多你的採訪報導，就連有一次大家集體去鎮上參觀，我都把買冰淇淋的錢用來買關於你的雜誌。

哈蒙說，感覺你就是我的守護天使。

朱莉說，我們是朋友，一段時間我全部屬於你，一段時間你全部屬於我。我出現是因為你需要我的陪伴，朋友不就是互相陪伴的嗎？如果我有困難，你一定也會幫我的吧？

在莫斯科，哈蒙終於再次和博戈夫對弈了。

下到一半，博戈夫要求封棋。

當天半夜，哈蒙接到了「朋友們」的電話，這些曾經和她曖昧過、追求過的人，還有欣賞她的人聚在一起，研究博戈夫的下棋戰術，他們總結了四種戰術，教哈蒙應對博戈夫。

前半程確實如他們所料，不過中途博戈曼換了走法。

哈蒙盯著天花板，她在腦海中快速研究對應戰略，終於，她贏了。她打敗了全世界下西洋棋最厲害的俄羅斯特級大師博戈夫，成為了真正的女王。

這部只有7集的奈飛原創短劇，雖然描述的是一位天才少女成為棋王的歷程，但是中間穿插了女王成長中遇到的親情、友情、愛情，以及女王的勤奮、孤獨、對於藥物和酗酒的迷戀與擺脫……

一個人之所以成為這樣或那樣的人，並不是由單一的某一個因素決定的。

有遺傳的原因、有周圍環境的原因、有自身人格的原因、有後天學習的原因。

如果一個人能發現自己的天賦，並努力開發利用自己的天賦，那麼他也能成為某一個領域的王。

可是現實是，很多人不知道自己的天賦在哪裡，所以也就無從談起如何利用天賦。

我們的天賦來源於我們獨特的精神網絡，它由大腦中的突觸連接形成，是遺傳和早期形成（3歲-15歲）的共同結果，一個人的天賦一旦形成很難改變。

美國心理學家加德納經過大量研究，將天賦劃分為八種智能，分別是語言智能，邏輯數學智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然探索智能。

如何識別自己的天賦呢？

1、尋找自己喜歡做的事情

有什麼事情是你熬夜也要完成的呢？有什麼東西是你願意主動花錢去購買的呢？聽從你內心的選擇，不要考慮世俗的牽絆。

2、關注自己的感覺

你做什麼事情的時候最開心、最有成就感呢？當你不開心的時候你會做什麼呢？當你無聊的時候你喜歡做什麼打發時間呢？有什麼事情你做完之後還想再做一次？做什麼事情的時候你覺得時間過得很快？

3、觀察效率

你有沒有發現自己做某一件事的時候能夠比其他人更快地完成？或者學習某一項新技能的時候可以快速地掌握？

發現了自己的天賦，還要持續地投入大量的時間和精力，把天賦轉化為知識和技能，這樣才能突出自己的優勢，形成屬於自己的核心競爭力。