註：有需要簡譜伴奏的朋友關注本公眾號或者加我微信！！！
簡譜和五線譜的綜合運用
簡譜和五線譜都是舶來品，從「學堂樂歌」時期開始，逐漸在我國流傳開，成為主要的記譜法，一直到今天。然而，多年來對於簡譜和五線譜的摒棄和推廣問題一直爭論不休，針對這一老話題，筆者搜索查閱了期刊網相關文論，代表觀點主要是對立的雙方，一方是要堅決淘汰簡譜，只推行使用五線譜，另一方則堅持簡譜不能淘汰。筆者認為：簡譜和五線譜本就是同根一體，是同一事物，同是人們學習和記錄音樂的工具和手段，而人為的硬要把它看成兩種事物，這種二分的認識觀是錯誤和不可取的，它將影響我國音樂教育的普及和發展。
一、同根同體，相煎何急
簡譜產生於十七世紀的法國，而五線譜發展到十七世紀已經基本上比較成熟和完備了。簡譜是在五線譜形成及發展了近千年後，由五線譜派生出來的一種記譜方式。最初的產生原因是為了教徒歌唱的便利。十八世紀中葉，盧梭認為五線譜記譜過於複雜，不利於大眾普及學習，為減少群眾學習音樂上的困難，降低五線譜學習的難度，從方便大眾學習音樂的目的出發，系統化創造發展了簡譜，經後繼者加蘭、帕裡斯、謝威等人進一步發展成熟，成為大眾學習音樂和歌詠活動的流行記譜法，深受普通群眾的歡迎。尋源問宗，可以看出簡譜、五線譜本就是同根一體，是同一事物的統一體系。
現代簡譜記譜已發展到了十分科學和規範的程度，在記譜理論上和五線譜基本相同，如時值、節奏、調號、拍號、小節線、各種變化音記號、速度、力度、表情、省略、反覆等各種記號都與五線譜相同。簡譜原本是從五線譜變化創造而來，只是簡譜發揮了首調視唱的特性優勢，在音域不寬的歌唱和首調性質的樂器演奏中應用十分方便，且記譜方式比五線譜簡單易學，方便了更多的人學習音樂。如果能掌握簡譜，學習五線譜也會變得很容易，如果學會了五線譜，一看簡譜自然也就明白，這也說明二者的同一性和相通性。但是由於簡譜具有首調視唱特性和記譜簡單易學，比線譜更適於普通大眾學習音樂，在普通音樂教育和大眾音樂生活中更容易成為學習音樂的工具。簡譜七個數字音符的數字本身就給人有音階和高低的音高感，熟悉簡譜的人都會有這種潛在的數字音高意識，可以說看到數字音符而產生的直觀音高感，也不遜於五線譜音符上下排列而形成的直觀音高感，這又怎麼能把直觀音高感不明確的「罪名」加給簡譜呢?
從簡譜的產生和記譜上看，簡譜和五線譜是同一體系的一個整體事物，彰顯著各自獨特的優勢，在不同情況的音樂實踐中給人們提供相同的「工具」作用。
二、尺有所短，寸有所長
五線譜和簡譜就如同尺和寸的關係，二者都是人們的使用工具，都在不同的方面發揮和彌補了對方不足的重要作用。五線譜上千年來的發展，已經成為比較完善的科學記譜法，因此在當今世界各國廣為運用，成為國際上廣泛認可的流行通用記譜法。然而，也正因為它的完備與複雜，造成普通大眾學習的困難，尤其對於首調性質的音樂，如歌唱、首調樂器等。而簡譜的運用，很好的彌補了五線譜的不足之處，正如「寸」雖短，卻能補充「尺」的不足。簡譜自傳入中國以來，能夠在學校音樂教育和社會音樂生活中長久不衰，與它的大眾性、普及性、方便易學性等特點有很大關係，同時，中國傳統音樂的首調和單旋律線條特質，也適合簡譜的記譜特性。這種很有利於中國普通音樂教育的記譜法，很有利於普及大眾學習音樂的方式，卻不斷遭致要淘汰的呼聲，這實在是令人想不通的。本來音樂專業學習就是少數人的教育，不同於大眾型的普通音樂教育要求，難道讓普通音樂教學和群眾音樂活動也都像專業音樂教育要求的標準一樣，那還有什麼音樂「專業」和「普通」之分?
簡譜和五線譜同是音樂記譜的工具，僅僅是一種記譜工具和方式而已，是音樂學習的方法和手段，而非如有些文章危言聳聽「利害關係」，認為棄「簡」趨「五」是音樂教育上的取「利」避「害」的關係。筆者認為無論是哪種記譜方式都是音樂學習的手段，那一種方便有效、實用易學，能為學習者掌握音樂服務，我們就應該用那一種，更何況這兩種記譜法本就是相通的同一事物，能夠掌握其中任意一種記譜方法，對另一種的學習也就很容易了。簡譜比五線譜要簡明易學，同時印刷、書寫、記錄也很方便，特別是首調唱名法，非常便於視唱和演奏單旋律，對於歌唱和單聲部的旋律音樂，是一種非常實用的記譜法。五線譜記譜功能強大、科學系統，尤其對於多聲部和固定音高樂器的演奏，和聲結構，複雜的複合織體結構等音樂形式表現完美，是專業音樂領域先進的記譜法。
筆者通過對搜索到相關文論的學習思考，個人認為簡、線譜爭論的根源是首調和固定調唱名法。牽涉到許多概念性的理解，如固定音高和視唱首調與固定調觀念等，限於篇幅，不作概念釋義展開。簡譜的特點是首調視唱應是無爭議的事實，五線譜是固定音高的特點也應無異議，關鍵在於識譜視唱。音樂學習者學習記譜，最終目的是為了能夠視唱和演奏，視唱對於絕大多數學習者來說，首調概念是最容易和方便快捷的，固定音高樂器(如鋼琴)演奏固定調記譜是最為方便，這也是簡譜從五線譜體系中被獨立改裝出來的主要原因。五線譜也可以用首調視唱，問題在於首調視唱時，會與長期訓練在頭腦中建立起來的固定音高位置唱名產生幹擾衝突，影響識譜效率。實際上，現實中有很多具有固定音高的人，也是首調概念來識譜視唱。五線譜的首調視唱，即使是專業音樂學習的學生，也要經過長期系統的訓練，對於普通中小學音樂教育、普通大眾音樂學習是很不實際的。
三、暇瑜互見，優勢互補
世界上沒有那一種記譜法是完美無缺的，雖然今天的五線譜在記譜上已十分完善且功能強大，但仍然存在許多不盡人意之處，簡譜的派生和流行就說明了這一點。有許多音樂工作者嘗試綜合簡譜和五線譜的長處，改進五線譜的短處，創造性的發明改進五線譜記譜。如「標記式五線譜首調音符記譜法」，力圖改變五線譜首調唱名法位置多變，很難掌握的缺點，用改變五線譜音符形態的方法，達到既能保持五線譜的優勢，又能借鑑簡譜長處的目的。這種改革設想仍然是棄「簡」尊「五」的觀念立場，然而，給人感覺更增加了五線譜的繁瑣，還是不如簡譜簡明易學，也未能適應普通人群學習音樂的要求。還有許多改革的想法和設計，有許多新記譜法的個人創造發明，散見於各雜誌中的論文介紹，如石峰的「標圖記譜法」，吳道恭的「六線譜記譜法」，還有諸如「兩線式」、「數字十二音式」等改革，這些良好的設想都說明了人們對五線譜不足之處的認識，反映了人們探索比五線譜更為先進記譜法的美好願望。遺憾的是這些積極的改革均未能取代五線譜和簡譜的地位，也未能普及應用。實踐已經證明，簡譜和五線譜是適應當前社會發展階段的音樂記譜工具，二者同時使用，既無害又有利，何樂而不為?
美國著名音樂教育家雷默(Bennet Reimer)在他的著作《音樂教育的哲學》中談到「這種較為簡單好記的簡譜體系給了兒童一個非常實用的途徑，來獲得依賴記譜的兩個基本功能……即使在西方，鮮有人在成功的使用五線譜方面，即能夠輕而易舉地、熟練地用它來作曲和表演方面達到很高的水平……中國有著(或者說有過)西方國家所沒有的選擇——非常適合兒童需要的簡譜體系……我很遺憾，依靠那種體系的選擇在中國似乎已經被放棄」，他還談到五線譜的複雜程度是滿足了專業音樂的需要，對普通人學習音樂來說，是需要花費相當的時間和精力的，他肯定了在中國學校簡譜體系「給了學生一種極其有效的唱歌、演奏和作曲的工具」，而現在「這種出色的體系正被丟掉，讓位給五線譜，因為五線譜倒成了更新潮的行事方式。廣大中國青少年憑簡譜能夠輕而易舉地培養起來的高水平實際應用能力……正被拋棄，代之以無窮無盡的、令人沮喪的學習五線譜的嘗試，而五線譜是沒有幾個人會學成功，甚至沒有幾個人需要學的」，最後他幽默的感慨「歡迎中國加入到美國式體驗中來」，言外之意，美國的音樂教育已經在這方面經歷了失敗的痛苦體驗，中國正在步入美國的後塵。雷默的言論僅屬一家之言，我們應辯證的看，但是他給了我們很多的啟示和深思：我們的音樂教育觀念是否有問題?對待簡、線譜的認識是否正確等等。
我國普通學校音樂教育發展水平仍然比較低，特別是中小學器樂教學落後，這對於鍵盤樂器學習最具優勢的五線譜教學尤為不利。目前的狀況是，在一些經濟比較發達的地區，也只有部分學校能開展以豎笛、口琴之類的器樂普及教學，毋庸多言簡譜是最適宜的學習工具。簡譜和五線譜在我國長期並存，對我國的音樂發展作出很大貢獻，這是有目共睹不爭的事實。例如二胡這種樂器，在我國音樂生活中有著深厚的群眾基礎，在普通音樂教育中也具有很大的發展潛力。目前，我國的二胡教材多是簡譜版本，很適合二胡教學和演奏中的把位概念和首調思維習慣;在專業院校如中央音樂學院趙寒陽、劉長福等著名教授編寫的五線譜版教材，在普通二胡教學和演奏中並不適合大眾學習，只能在很小範圍的專業人士使用。筆者在多年二胡教學中曾對比使用過簡、線譜教材，深感五線譜記譜對於二胡教學和演奏的不便，也曾就此問題與學習二胡專業的音樂學院學生交流，幾乎所有的人都反映簡譜在二胡學習中比五線譜要方便很多。我們不能因為五線譜比簡譜具有更強大的記譜能力，也不能以日本、越南等世界上許多國家不用簡譜只用五線譜為由，更不能打著與國際接軌的旗號，就否定了簡譜在我國音樂社會生活中所起到的巨大作用;相反，如果普通大眾通過簡譜學習了解更多的音樂，普通音樂教育利用簡譜使更多的學生走進音樂，這對音樂的發展豈不是更為有利，也培養了 更多能學會和掌握五線譜，走進專業音樂學習的後備人才。
現代樂隊總譜也並非清一色的五線譜，有很多非五線譜的記寫方式，我們完全可以把簡譜和五線譜共同納入樂隊總譜中使用，二者也並非是相排斥的，完全可以各取所需、通行通用。試想，我們的許多民族器樂音樂都是首調性質，簡譜非常適合，對教學和演奏來說十分方便，如果僅僅為了與「國際接軌」這一理由而換成了五線譜，勢必造成教學和演奏上諸多的不便，而且，由於簡譜和五線譜的共通性，相信外國的音樂工作者和演奏家們也能像中國人一樣，能方便快捷的學會和識讀，反之，中國的演奏家感覺使用彆扭的，外國人也不會多麼順暢。假如因為簡譜在人口眾多的中國實踐成功，「與國際接軌」後說不定別的國家也會爭相效仿學習。實際上，國外音樂工作者也在不斷探索改進記譜方法，也不是僅僅只用五線譜記譜，然而至今沒有那一種記譜法是完美的，適宜的就是最好的。