十個文科學生家長，八個都會想讓孩子學小語種專業。
之所以出現這種情況，並不是因為大家能看到小語種就業好，相反的是，大部分人一輩子也遇不到一個做小語種相關工作的人，對小語種專業的就業根本不了解。
文科家長熱捧小語種的原因也好理解，主要有二，一，文科生可選專業裡，就業好的專業太少。二，小語種名字裡有個「小」字，讓很多家長誤認為小語種稀缺，學的人少，競爭小。
一般來說，除英語外的語種都可以稱為小語種，常見的法語，德語，日語，韓語，少見的，阿拉伯語，葡萄牙語，烏爾都語，都屬於小語種。
那麼小語種能不能學呢？重點要關注以下幾個問題。
第一，小語種難學，這是大部分家長都忽略的一個現實。
從小學到高三，英語學了十年，咱們的學生英語水平到了一個什麼程度呢？大家恐怕都心理有數。
大學從零開始，四年時間學習一門全新的語種，究竟能學到什麼程度？
況且大部分小語種，難度都超過英語，特別是俄語，阿拉伯語，印地語，烏爾都語，俄語，德語，難度都遠遠超過英語。
而且，高中生學習英語以讀寫為主，目的是在其他專業的學習時作為輔助，而小語種學習，要聽說讀寫並重，未來以從事口譯等交流工作為主，要求更高。
所以，家長們關注的第一個重點，自己的孩子有沒有語言天賦，有沒有可能在四年中熟練掌握一門語言的聽說讀寫。
第二，小語種的就業情況複雜。
國際局勢風雲變幻，每一次國家間的博弈都會導致小語種專業需求的變化。
改革開放以來，韓企的數量一直穩居外企數量的第二外，需要大量的韓語人才，但是隨著2008年經濟危機和兩國關係緊張，韓企的數量大幅度減少。
例如北京的望京，2008年前韓國僑民數量達到30%，有幾千家韓企，如今的望京，韓國人稀少，韓企也少見。
所以，一門小語種很難保持長時間的高需求，一旦需求減少，失業潮難免。
第三，小語種的競爭壓力也很大。
以前，因為需求少，所以小語種專業開始的數量也少，尤其是某些小小語種，全國只有一兩個學校開設。
但是，現在的情況是，各外語院校和綜合大學都在增加小語種的種類，比如以前少見的葡萄牙語專業，現在開始了近150個。小語種畢業生數量逐年增加，而小語種人才的需求去沒有太大的增加。
很多家長寄希望於一帶一路的建設，但大家關於一下一帶一路上的國家，中亞，西亞，東南亞，大家真心想去嗎？
還有家長寄希望於外交部，外聯部，各友好協會這些機關的招聘。某些特殊年份，比如08奧運，外國來朝，小語種專業畢業就進體制，但奧運不是年年辦的，而且，國家機關的招聘門檻高，招聘人數少，根本不是解決就業的主要渠道。
所以，小語種的就業並沒有家長們想的好，名字裡雖然有個小，但是供需關係並不樂觀。
綜上所述，家長在給考生選擇小語種專業的時候，一定要三思而後行。是否有天賦？選哪個語種？選哪個學校？都要想清楚。