閱讀下文，回答下列小題：
愧 怍
楊絳
（1）我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閒話。
（2）據老王自己講：北京解放後，蹬三輪的都組織起來，那時候他「腦袋慢」，「沒繞過來」，「晚了一步」，就「進不去了」，他感嘆自己「人老了，沒用了」。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單幹戶。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，「沒出息」，此外就沒什麼親人。
（3）老王只有一隻眼，另一隻是「田螺眼」，瞎的。乘客不願坐他的車，怕他看不清，撞了什麼。有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什麼惡病，瞎掉了一隻眼。他那隻好眼也有病，天黑了就看不見。有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。那時候我們在幹校，我女兒說他是夜盲症，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見了。他也許是從小營養不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而後者該是更深的不幸。
（4）有一天傍晚，我們夫婦散步，經過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，裡面有幾間塌敗的小屋；老王正蹬著他那輛三輪進大院去。後來我在坐著老王的車和他閒聊的時候，問起那裡是不是他的家。他說，住那兒多年了。
（5）有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，願意給我們家帶送，車費減半。我們當然不要他減半收費。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。
（6）「文化大革命」開始，默存不知怎麼的一條腿走不得路了。我代他請了假，煩老王送他上醫院。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫院門口等待。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：「我送錢先生看病，不要錢。」我一定要給錢，他啞著嗓子悄悄問我：「你還有錢嗎？」我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。
（7）我們從幹校回來，載客三輪都取締了。老王只好把他那輛三輪改成運貨的平板三輪。他並沒有力氣運送什麼貨物。幸虧有一位老先生願把自己降格為「貨」，讓老王運送。老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會掉落。我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合。可是過些時老王病了，不知什麼病，花錢吃了不知什麼藥，總不見好。開始幾個月他還能扶病到我家來，以後只好託他同院的老李來代他傳話了。
（8）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那麼高。也許他平時不那麼瘦，也不那麼直僵僵的。他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想像裡的殭屍，骷髏上繃著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：「啊呀，老王，你好些了嗎？」
（9）他「嗯」了一聲，直著腳往裡走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。
（10）我忙去接。瓶子裡是香油，包裹裡是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裡多得數不完。我也記不起他是怎麼說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
（11）我強笑說：「老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」
（12）他只說：「我不吃。」
（13）我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然後轉身進屋去。他趕忙止住我說：「我不是要錢。」
（14）我也趕忙解釋：「我知道，我知道——不過你既然來了，就免得託人捎了。」
（15）他也許覺得我這話有理，站著等我。
（16）我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊塗了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎麼回家的。
（17）過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：「老王怎麼了？好些沒有？」
（18）「早埋了。」
（19）「呀，他什麼時候······」
（20）「什麼時候死的？就是到您那兒的第二天。」
（21）他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什麼溝裡。我也不懂，沒多問。
（22）我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什麼，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
1.第（2）段刻畫了老王 的形象特點，在文中的作用是
第一空：年歲老邁、孤苦伶仃、生活窘迫、悽涼艱難；第二空：介紹老王，為下文情節展開做鋪墊
本題考查解讀形象以及相關作用的能力。要做好這類題首先認真閱讀相關文段，準確把握句子含義、段落內容，以及作者的情感態度、結構作用等，注意積累常用概括人物形象或性格的四字短語以及作用題的術語。從「他感嘆自己『人老了，沒用了』」中概括出年歲老邁；「『腦袋慢』『沒繞過來』『晚了一步』『進不去了』」中，可見生活窘迫落伍；「老王常有失群落伍的惶恐，他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車」，可見悽涼艱難；「有個哥哥，死了，有兩個侄兒，『沒出息』，此外就沒什麼親人」，可見孤苦伶仃。這一段的作用內容上答出寫了什麼（總寫老王其人），結構上答出和上下文、題目、主旨的關係即可。
2.簡析第（8）段劃波浪線部分的表達效果。
運用外貌描寫，使用比喻修辭，生動形象地寫出了老王病情嚴重，給讀者留下如在目前、心生擔憂和恐懼的深刻印象，結構上為下文老王的離開人世做好了鋪墊，突出作者對老王不幸沒有給予更多幫助的慚愧。
本題考查賞析能力，具體而言包括理解句子含義、結構作用、表達效果等方面。含義由淺到深逐層理解，結構思路指該劃線處與上下文、題目、主旨情感的關係，表達效果先明確修辭手法，再具體說明對情感表達有什麼效果。本題先總說表達上屬於外貌描寫；然後明確藝術手法為比喻，效果詞為生動形象，感染讀者，內容上寫出了老王病情嚴重，結構上為下文老王的離開人世做好了鋪墊，情感效果上答「突出作者對老王的慚愧」。
3.選出對文章內容解析不正確的一項是（ ）
A第（3）段寫別人不願坐車，並批評老王年輕時不老實與作者對他的友善形成對比。
B第（4）段老王不說「家」而說「住那兒多年了」含蓄地體現了他內心的孤獨無依。
C第（6）段「不知怎麼的一條腿走不得路」是作者提及「文革」時極為克制的曲筆。
D第（10）段「多的數不清」是因為多年後只還記得老王的樣子，而忘記了雞蛋數量。
本題考查對文章內容理解的能力。做這類題一定要找到這個詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然後再思考選項信息正確或錯誤。只有結合具體語境，才能準確推斷詞語的含義，準確把握與情感的關係。萬不可一見到選項內容就草率作結論，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。本題A項，第（3）段寫別人不願坐車，並「批評老王年輕時不老實」表述有誤，原文說「有人說，這老光棍大約年輕時不老實」，「大約」是推測，選項中太絕對。
故選A。
4.簡析最後一段劃直線句所包含的情感與文中其它劃直線句的不同。
所包含的情感是：慚愧，覺得自己是幸運的，為不幸者做的還不夠。一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。不同是處是，對老王由開始的客觀認識到逐層加深後變成理解、同情，最後段升華到發自內心的關愛，以至想幫助而不得的愧疚。
本題考查對文本情感的解讀能力。理解內容把握情感題型，可以運用抓關鍵詞句法，反覆推敲琢磨字裡行間的深層意思，再結合藝術手法、表達方式。
愧怍，指慚愧。愧怍是覺得自己是幸運的，為不幸者做的還不夠。一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。幸運的人指作者自己，不幸的人指像老王那樣的生活艱難處境困窘的弱勢群體，作者這裡的情感已經由個體的感悟升華到人道主義精神、平等意識，有個體到整體，由特例到普遍，所以這裡表達的不僅是作者的情感，更深深啟迪著每一位讀者。
第（3）段劃線句「他也許是從小營養不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而後者該是更深的不幸」，「也許」只是一種推測，句中雖然有對不幸者的關心，但表現得還比較客觀冷靜，並沒有深入琢磨細緻地去了解。
第（5）段劃線句「他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。」表現老王的老實，但是還是站在主顧間的分明關係上，「大概」一詞也是作為旁幹者閒來無事的猜測罷了。
第（6）段劃線句「我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心」，，表現了老王對身處逆境中我的關愛。
第（7）段「幸虧有一位老先生願把自己降格為『貨』，讓老王運送」，表達了我和老先生對於老王的一份施捨和關愛，但依然是主顧關係。
第（8）段「就像我想像裡的殭屍，骷髏上繃著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨」，老王已經貧病交加瘦弱不堪到極點，「我」帶著一種憐憫同情來形容他的樣子和狀態。
到了結尾段，加線句子較之前面加重了情感，有客觀冷靜到主觀上情不自已地愧疚遺憾，由同情憐憫到希望給予關愛相助。由對老王的感情上升到對如老王一樣的不幸者的態度。表現了知識分子勇於反省的良知，給予這個社會更多的愛的溫暖、光明的慰藉。
點睛：
仔細審題避免丟分。不論閱讀的題型如何，都必須審慎對待，細心透視題幹的重點和考點。須知：正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題幹的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題幹的隱含義，明確考點、命題要求和答題指向。考生因不仔細審題而丟失的分數，往往多於沒有掌握知識點而丟失的分數。如題幹讓你找錯誤的選項，而你找了正確的；題幹讓你用原文語句回答，而你用自己的話概括，這都是不注意審題所致。這類考生在答題時，往往是「想當然」，思維總停留在見過的題型上，總認為此題似曾相識，然後按照自己的意願去答題，而很少去領悟此次考試出題者的意圖。成績出來後，才追悔莫及，為時已晚。所以，越是似曾相識的題，越要仔細審題，避免丟分。
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