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雞兔同籠問題及各種變形雞兔同籠問題
前幾天yangyang回家說他們今天數學進行測驗了，其中一道題是「雞兔同籠」問題，很多同學都不會做。這兩天我在網上查了些資料梳理了一下，發現「雞兔同籠」其實不是一道題，它是一類題，貫穿了整個小學數學的教學，學會它可以幫助孩子更好的解決這類問題。今天我就和大家分享一下。
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雞兔同籠問題及各種變形雞兔同籠問題
前幾天yangyang回家說他們今天數學進行測驗了，其中一道題是「雞兔同籠」問題，很多同學都不會做。這兩天我在網上查了些資料梳理了一下，發現「雞兔同籠」其實不是一道題，它是一類題，貫穿了整個小學數學的教學，學會它可以幫助孩子更好的解決這類問題。今天我就和大家分享一下。
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四年級雞兔同籠問題專項複習
早在公元前四、五世紀我國的古書《孫子算經》中就提到了「雞兔同籠問題」，其表述為：「今有雉（雞）兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。問雉兔各幾何。」雞兔同籠問題而雞兔同籠問題在現實生活中有著廣泛的應用，其解答方法有列表法、假設法、抬腿法、公式法、方程法等多種方法。
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雞兔同籠問題的智慧
1、雞兔同籠最近看了些孩子們的奧數，小學二年級的數學題，竟然很多題目全家大人都不會做。比如，小學二年級奧數典型的雞兔同籠問題：小明的鄰居養了一群兔子、一群雞，晚上雞和兔子睡在同一個籠子裡。實際上，雞兔同籠是中國古代的數學名題之一。我國隋朝時期，公元五世紀，也就是大約一千五百年前，出現了一本《孫子算經》，流傳下來的有上、中、下三卷。其中，下卷第31題，就是「雞兔同籠」問題。「今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？
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經典數學應用題「雞兔同籠」問題
「雞兔同籠」類型的題目是中小學數學應用題中最經典的一個類型。從古代到今天始終吸引著一代代數學愛好者，有著無窮的魅力。 小學高年級到初中，則告訴籠中雞和兔子的總只數以及雞和兔子腿的總條數，讓我們計算雞和兔子各有多少只，側重鍛鍊學生的思維能力。小學高年級主要引導學生利用算術方法進行解答。到了初中，首先利用一元一次方程進行解答，而後又學習利用二元一次方程組進行解答，讓學生掌握代數解法的優勢，進一步培養學生數學思維能力和運用方程的能力。
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雞兔同籠原來就這麼簡單
到底什麼是雞兔同籠問題呢?相信很多考生還有點迷糊，雞兔同籠問題是行測理科試題中的一個重要類型，其實這類題型自古就有記載。據《孫子算經》記載：今有雉兔同籠，上有35頭，下有94足，問雉兔各有幾何?這就是最初的雞兔同籠問題。當然舉一反三，很多符合這類題型特徵的都可歸類為雞兔同籠。那麼這特徵是什麼呢?難道是在題目當中看到出現雞和兔的問題，就想到這是個雞兔同籠問題呢?
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巧妙使用雞兔同籠解答小學數學問題,能做出來,你就是優等生
雞兔同籠數學問題，非常挑戰腦力，而且題目變化多樣，一些奧數級別的數學問題，往往要使用到雞兔同籠的解答方法，進行巧妙運算，如果你能快速解答出來，證明你的數學很厲害！我們都知道，解答雞兔同籠，一般採用比較簡單的轉化法，即把所有的雞和兔，都看作是兩隻腳，比如這道數學題：雞、兔共64隻，腳共有184隻，雞有多少只？兔有多少只？
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頭差腿和的雞兔同籠問題怎麼做?
前天有人問了這樣一道題課本上的雞兔同籠問題只涉及頭和腿和，課外練習中有時難免會遇到頭差腿和，就比如上面這道題。那這類問題怎樣來解呢？接著往下看。人教版方程是在五年級上冊學的，雞兔同籠問題是在四年級下冊學的，在解決雞兔同籠問題時，主要是介紹了假設法，後續在五年級學習方程時，也會遇到雞兔同籠問題，包括六年級總複習時同樣會遇到。所以這兩大類方法，本文都會介紹。
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「雞兔同籠」奧數題的幾種解法精講
今天我們帶給大家的奧數題是「雞兔同籠」。今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？這道題出自約1500年前的《孫子算經》，是我國古代的名題之一，現在已被人教版的四年級數學教材收錄。翻譯成現代白話文就是：籠子中雞和兔總共有35隻，地上的腳總共是94隻，問雞和兔各有多少只？
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頭差腿和的雞兔同籠問題怎麼做?
前天有人問了這樣一道題課本上的雞兔同籠問題只涉及頭和腿和，課外練習中有時難免會遇到頭差腿和，就比如上面這道題。那這類問題怎樣來解呢？接著往下看。人教版方程是在五年級上冊學的，雞兔同籠問題是在四年級下冊學的，在解決雞兔同籠問題時，主要是介紹了假設法，後續在五年級學習方程時，也會遇到雞兔同籠問題，包括六年級總複習時同樣會遇到。所以這兩大類方法，本文都會介紹。
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小學數學《雞兔同籠》省級優質公開課教學設計
雞兔同籠《雞兔同籠》省級公開課教學設計(人教2011課標版)教學目標1.了解」雞兔同籠」問題,感受中國古代數學問題的趣味性。學情分析「雞兔同籠」題目是我國民間廣為流傳的數學趣題，最早出現在《孫子算經》中。教材在本單元安排「雞兔同籠」題目，一方面可以培養學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數方法的一般性。
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雞兔同籠書評
第一次來烏鎮，第一次知道青賽，看了六場，最愛《雞兔》。看的是決賽場次，烏鎮的每一天有多累不用再說了，晚上在青旅，朋友說，但你還是應該早起，早起，確保能看到那部《雞兔》。《雞兔同籠》是講「女兒」給「爸爸」探監的故事，也是「爸爸」給「女兒」一點點講述他是如何愛憐她的故事。「囚禁」的雙關與無法觸達的愛交纏，讓這份親情的表達，在糾結中更加濃稠。
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數學教師為小學六年級學生講解必須掌握的雞兔同籠拓展應用題舉例
雞免同籠類應用題，是大家所熟知的小學數學中的一類重要應用題。在雞兔同籠問題的基礎上，又拓展變形出很多應用題。實際上，這類問題的解決方法仍然和雞兔同籠問題一樣，可以用「總數差÷單個差」解決，十分簡單而又實用。
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如何快速解決行測雞兔同籠問題
雞兔同籠問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：「今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裡，從上面數，有35個頭;從下面數，有94隻腳。求籠中各有幾隻雞和兔?
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小學數學《雞兔同籠》省級優質公開課教學設計
雞兔同籠《雞兔同籠》省級公開課教學設計(人教2011學情分析「雞兔同籠」題目是我國民間廣為流傳的數學趣題，最早出現在《孫子算經》中。教材在本單元安排「雞兔同籠」題目，一方面可以培養學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數方法的一般性。
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雞兔同籠應用題,假設學生題目全錯,可以得0分嗎?不可以。
雞兔同籠應用題的問題由來已久，解決雞兔同籠應用題的方法各有不同，也各有各的優點和缺點。你可以用方程解答，特點是列方程比較簡單，但解方程麻煩；你可以用算術法解答，特點是解答雖然簡單，但是很難理解。下面我們就用算術方法中的假設法解決雞兔同籠應用題。
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2020國考行測備考:數量關係之雞兔同籠模型
【導讀】華圖國家公務員考試網同步未知發布：2020國考行測備考：數量關係之雞兔同籠模型,詳細信息請閱讀下文!2020國家公務員考試交流群匯總】 ，更多資訊請關注寧夏華圖微信公眾號(ningxiaht),國家公務員培訓諮詢電話：0951-6028571/6027571 18295188220,微信號：ht18295188220 在做行測題的時候，缺乏相應的方法和技巧，導致大量的時間浪費在解題上，下面寧夏華圖跟大家分享盈虧思想中的一個模型——雞兔同籠
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四年級《雞兔同籠問題》這麼解才對,內容豐富,做對三道就是學霸
雞兔同籠本是一道二元一次方程求解的問題，但因為出現在四年級的課本中，暫未接觸方程的概念，所以我們今天就用一種數學思想——化歸思想來解決！化歸思想是數學三大思想之一，伴隨著整個學段的學習，希望大家認真學習！
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人教版小學教材變臉 "雞兔同籠"從6年級移到4年級
小學 ● 3年級到6年級的數學教材大變臉 ● 六年級的數學題四年級就要學 ● 留白更多字更大 初中 ● 初二語文：刪7個詞句修改多篇文言文註解 ● 初三英語：與高中教學接軌更緊密 ● 初三物理：新題的設置很貼近生活 昨天，是萬州21萬餘名中小學生開學報到的日子
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事業單位常考經典問題——雞兔同籠如何解題?
盈虧思想是常用的解題思想，其中的雞兔同籠問題也是高頻考點之一，今天和福建中公一起來學習雞兔同籠的解題思路。一、例題盈虧思想的原題是：上有35頭，下有94足，問雞兔各有多少只？三、解題思路雞兔同籠的本質是一元一次方程，此題可以用一元一次方程解題。另外一種解法是雞兔同籠的解法。因為兩個事物（雞、兔），兩種不同的屬性（頭、腳），指標數（一隻雞、兩隻腳；一隻兔，四隻腳），總指標（35個頭，94隻腳）。