這篇文章的選題是跟一個媽媽友聊出來的。
前段時間，我發的文章裡提到捲兒在學自然拼讀，有媽媽友就私下問我說：「捲兒媽，你不擔心孩子到時候學拼音會搞混嗎？」
在聊天裡我只說了個大概，當時覺得這個話題至少需要3000字來解釋，在心裡就承諾了要給這位朋友寫篇乾貨出來的，只是當是不知道什麼時候能寫出來，就沒敢說
今天終於寫完了，正式兌現這個心理承諾哈~
估計在語言啟蒙初期，很多媽媽都會有同樣的疑惑：
英文小寫字母，跟漢語拼音長太像了，
拼讀邏輯也差不多，
很多發音還很接近，
孩子一會兒abc，一會兒aoe，會不會學串了，
到最後什麼都學不好？
真的會這樣嗎？
我先上結論哈，不會的！
請大家放寬心，具體原因，請耐心往下看。
Part.01 中英文表達，對應不同的大腦系統
我查了很多文獻，主流研究的結論是一致的：孩子不太可能混淆。
有人解釋說，是學中英文「所用的腦區不同」，雖然不夠嚴謹，但能讓我們普通家長快速明白是怎麼回事。
我做過幾年腦科學教育研究方面的工作，對科學用語有點潔癖，我更喜歡譚力海教授（國際神經科學學會主席）的結論，他的用語是漢語和西方語言的「神經表達不同」。
原話是：
語言類型影響神經表達，中文屬於表義文字，漢語屬於帶調語言，大腦對漢語和中文的神經表達，不同於西方語言的神經表達。
我們的大腦在加工兩種語言時，大腦活躍的區域在某些地方有重疊，同時在某些區域也會有分離。
譚力海教授的一項研究顯示，中英文引起的神經信號活動，在多個腦區都存在顯著的分離，其分離程度高達50.1% ~96.5%。
所以，我們可以這樣理解，」中英雙語，激活的是相對獨立的大腦神經系統「，或者，再簡單一點，「處理中英文的不是同一套神經系統」。總之，知道怎麼回事就可以了。
Part.02 我們以為的「混淆」，其實是孩子還不熟悉
有媽媽說，理論是理論，我家孩子確確實實是學串了。
原來孩子在幼兒園學了自然拼讀，回到家她又教了漢語拼音，後來發現孩子讀英文繪本時，本來認識的英文單詞 fat，被活生生拼成了「發特」——跟中文拼音 fa（發）搞混了！
安妮鮮花老師（《不能錯過的英語啟蒙》作者）的文章曾提到過這個事，她家小寶的幼兒園當時就是一邊教自然拼讀，一邊教拼音。老師的反饋是，有的混，有的不混，混的是少數。
什麼情況孩子容易混淆呢？
二者都是剛接觸，孩子只見其形，只聽其音，還無法縱觀全貌，也缺少場景對應的情況下。尤其是孩子對自己的發音還不太自信的階段，會更傾向於發出強勢語言（母語）的那個音。
所以，孩子混淆，不是說自然拼讀幹擾了漢語拼音，還是漢語拼音幹擾了自然拼讀，而是孩子還不熟悉！
這種混淆只是暫時的，假性混淆，是孩子在形成穩定記憶之前的正常現象。說明孩子對這二者都還沒有內化。孩子對一個形成了穩定的認知，他知道在什麼情況下用哪一種語言體系，就不會混了。
我以前一起共事的一位老師，她女兒是中德混血寶寶，孩子在德國的學校說德語，回家跟爸爸媽媽說英語，家裡來了國內的客人，她又能順利切換成普通話。就好像孩子的腦子裡有幾個按鈕，見到不同的人可以隨時切換不同的按鈕，幾種語言在她腦子裡各安其分。
其實歐洲很多孩子，都有這種本領，他們掌握幾門語言，但這些語言體系在大腦裡相安無事，且能隨環境切換自如。
這種能力的成熟與年齡無關，只與孩子對語言規則的熟練程度有關。所以，早期孩子出現了搞混的情況，也不必著急。
Part.03 避免「混淆」的兩個方法
錯開學，避免「撞車」
如果孩子還小，那我們可以提前規劃一個「不撞車」的學習計劃。
我問了很多老師，幼兒園和小學的都有，他們比較建議：學了自拼，間隔1年，再學拼音。
結合捲兒的情況，我認為，比較理想的狀況是，孩子3歲之前開始英語啟蒙，4歲左右接觸自然拼讀，5~6歲幼小銜接，再開始學拼音，會比較好。
這樣經過差不多1年的學習，孩子的自然拼讀已經相對紮實，對英語也已經有了比較強的認知，基本已經自成體系了，再學拼音混淆的可能性就會很小了。
有研究還發現，當孩子熟練掌握了一種語言的發音規則後，再學另外一種語言，非但不容易搞混，可能還會互相促進。對應到學習自然拼讀和漢語拼音也適用。
我自己感觸比較深的一點是，孩子學了自然拼讀，拿到拼音他就有拼讀意識，不管能否拼對，至少孩子已經建立起了這種意識。
再加上二者在音、形和拼讀邏輯方面都比較接近，孩子在原有自然拼讀系統的基礎上稍作增減、強化，就能輕鬆建立漢語拼音的拼讀系統。反之亦然。
當然，有媽媽會擔心先學英語自拼，會搶佔母語的基礎地位，會希望孩子先學拼音，再學自拼。反過來行不行呢？
我個人比較建議先學自拼，後拼音。
早接觸英語，一是孩子更容易形成接近母語的語言能力；二是學了自拼，孩子慢慢就能讀分級了。
而過早接觸拼音，對孩子沒有太多「實用」價值。學拼音是為了識字，孩子學了，還是要落實到漢字，拼音才能發揮作用。所以，單純為學而學，意義不大。
從自拼，到英語分級閱讀，只有一步之遙；而從拼音，到中文閱讀，還必須邁過認字這道關。所以，我覺得先學拼音，再學自拼，並非最優路徑。
給孩子明確二者屬於不同的體系
能避免「撞車」，當然好，有的孩子英語啟蒙剛好跟學拼音的時間重疊了，怎麼辦呢？
身邊有小一的媽媽為此困擾過，說要不要先跟緊學校的進度，讓孩子學好拼音，再學英語？
我覺得沒必要因為擔心混淆，就暫時放下英語。英語啟蒙最好的時機有兩個，一是從小開始；二是從現在開始。
擔心孩子混淆，可以從一開始就跟孩子明確，自然拼讀跟漢語拼音是不同的體系；遇到具體的形、音，幫孩子區分、辨識；平時多積累不同的場景對應等等，問題是可以克服的。
學習任何東西，包括我們學漢字，比如「人-入」「買-賣」「巳-已-己」，一開始都容易弄混，熟悉了就好了。任何東西的學習都要經歷「混淆-區別-掌握」這個過程。
而且，現在同時學兩者的孩子比較多，小學老師和機構老師都會重點強調，幫孩子加以辨別，所以也不必太擔心。
幕後花絮
關於拼音和自然拼混淆，我的總體態度是：
能避免「撞車」，當然更好；
真遇上了，那就繼續勇敢前行。孩子的學習能力非常強，慢慢會過去的。作為父母，我們知道這是個正常的學習過程，陪孩子一起面對就行了。
另外，劇透一下今晚的文章為啥發這麼晚。
文章本來8點半就寫完了，打算9點發的，結果捲兒過來拽我去給她讀書。
十幾本書攤在床上，說要「排隊讀」，快把我嚇死了。我給她讀到第四本就攤倒了，想躺倒休息會兒，就跟她說：你早上起床每次都吸到床上，每次媽媽都得用「吊車」，現在我也被床吸住了，看你能不能把我拽起來吧。
然後她模仿我早起叫她起床用的遊戲，把我拽了起來（主要是揪到我頭髮了），只能深吸一口氣，披頭撒發又給她讀了一本。
讀完一看10點多了，她又要喝牛奶，然後熱奶喝奶尿尿，好不容易送上床。
老母親的自由時光真的是從娃睡著開始的，真心不易！
姐妹們在養娃過程中遇到什麼難題或趣事或槽點，歡迎找我來聊哈，期待你的留言~
最後，寫這篇查了很多文獻，眼睛都快累瞎了，大家覺得有用，記得幫我「點讚」，點「在看」哈。謝啦
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我是捲兒媽，
兒童心理學+腦科學的研究者，
著有《好方法培養出最優秀的孩子》；
作品散見於《中國教育報》《時尚育兒》等。
我相信，方法對了，每個孩子都是牛娃！
關注【捲兒媽教子手記】（全網同名），看一個愛琢磨教育方法的媽媽如何科學雞娃！