中新網金華11月19日電(見習記者 李婷婷 通訊員 龐佳琪 龐盛驍 岑瑤瑤)對於一些有「英語短板」的學生來說，四六級英語聽力，可謂是一個無法割捨的痛。
怎麼也聽不懂猜不透的單詞句子、令人迷茫的ABCD選項，讓他們直抓腮撓耳，無限抓狂。不過現在，在浙江師範大學，一位英語教師駱傳偉發明了一個新招：將手工製作「跨界混搭」聽力課堂，提升學生英語學習興趣，鍛鍊用英語技能解決實際問題。
裁剪，對摺，外翻……在駱傳偉的課上，學生們邊聽英文視頻講解，邊動手實踐，折起了千紙鶴。
手耳並用 練聽力不只是做題
「聽力課竟然可以做手工，我還從來沒遇到過！」聊起上周的聽力課，梅玲薇連忙向同伴展示了她在課上折的千紙鶴。從一個摺紙盲，到變身手工達人，順溜地用英文說出摺紙步驟，這是一堂聽力課帶給梅玲薇的改變。
「把紙沿著對角線對摺，再外翻……」一段由英文講解的手工製作視頻，一摞廢棄的列印紙，再加上駱傳偉的講解、示範，沒有一道聽力題，43隻千紙鶴成功「起飛」。
駱傳偉說：「題是死的，千紙鶴是『活』的。學生們能折出來，就說明大致聽懂了那些句子。」他告訴記者，英文指令的理解會慢一些，過程中若有人面露難色，他便會回放視頻，對較難的部分給予提示和講解，保證每人都跟上教學節奏。
期間，他也同步傳授起摺紙術語。「Fold不僅有『折』的動詞義，也有名詞『摺痕』的意思；Diamond不只表示鑽石，也代表『菱形』……」
記者發現，駱傳偉的聽力課堂氣氛十分活躍，幾乎沒人開小差或者打瞌睡。學生潘越婷說，雖然原來就會折，但用這樣的方式來鍛鍊聽力，讓她覺得英語更生動有趣了。
「指令英語」進課堂 一張紙掀起的教學改革
為什麼把手工引入聽力課堂？
在駱傳偉看來，傳統的聽力訓練方法讓人「吐槽」已久，邊聽邊做題的教學模式也讓英語愈加遠離學生生活，他們對學英語則會越來越提不起勁。
他認為，英語學習應該是個「心領神會」的過程，其核心就在於「運用」。於是，他靈機一動，琢磨出了一套「指令英語」教學模式，即根據英語指令，做出相應反應，完成實際操作。
「用一句話概括其精髓，就是實現英語學習方式實現從『仿效』向『使用』轉變。」駱傳偉說，為節約成本、簡單上手，他選擇從摺紙入手。就這樣，一張廢棄的列印紙掀起了聽力課堂的教學改革。
除手工外，駱傳偉的教案上還密密麻麻寫滿了打算：分遊戲、生活、語言、職業、商務五個系列活動，內容包括如何點咖啡、做好簡歷、談論旅行和假期等等。「比如點咖啡，先播放一段視頻，讓學生了解每種咖啡的口感、組成和調配方式，再讓他們在菜單上選擇自己心儀的組合。」
記者了解到，在之前，駱傳偉就改革過聽力課的考試方式，嘗試將微信答題引入考場。他說：「只要學生有所收穫，就永遠值得教師投入精力。」而在同學眼裡，他就是一位「靈感小王子」，有著源源不斷的教學創意。
如今，以折千紙鶴為代表的「指令英語」教學模式已在浙師大8個班級施行。駱傳偉說，若效果不錯，他還會繼續完善「指令英語」教學的各個環節，讓英語課程收到更好的教學效果。(完)