學習三年級數學下冊教材中面積這一部分知識。 首先要讓學生理解面積的意義。 通過讓學生去摸去感知總結歸納出面積的意義：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它的面積。
學生在學習面積的時候，容易和周長發生混淆。面積和周長的意義不同，單位不同，計算公式不同，所以，周長和面積無法比較。由於剛剛接觸面積，做題的時候會經常把單位帶錯。比如說把平方釐米寫成釐米等，經過加強練習，學生才能夠把容易帶錯單位的問題解決。
因為以前學習了周長用長度單位，又學習了面積用的是面積單位，因此，在填寫用適當的單位填空時，最容易出現錯誤，學習是一個認識、再學習、再認識的一個過程，因此只有通過多練習，學生真正理解了周長和面積的不同，這個問題才能逐漸解決。
在這一單元，有一類題是求不規則圖形的面積，做這類題通常用割補法，去把這些不規則圖形分割或拼補成學過的長方形，正方形這些圖形進行解決，對於孩子來說這也是一個弱項，有些孩子對這樣的題不會畫輔助線，解決問題就出現了困難，因此，只要給孩子講清楚了這一類題的道理，一步一步的做，通過多多練習，逐漸就能掌握解決這一類問題的方法。
最後在解答解決問題的時候要注意單位的換算，很多同學在解決問題的時候，容易忽略單位換算，因此而錯誤。比如，一間教室長12米，寬6米，用面積8平方分米的方磚鋪地，一共需要多少塊這樣的方磚？有些同學忽視了單位換算，而出現的錯誤。
總之，學習知識是一個複雜的過程，從剛開始認識到逐步加深，只有通過不斷的加強鞏固和練習，才能夠達到逐漸掌握的效果。