研學直播復盤
2020年4月30日，研學旅行交流中心第32期線上研學旅行公益培訓宣講如期開播，研學旅行交流中心、雲成長研學特邀英國創新創業教育者學會（FEEUK）國際研究員張靜老師分享了「研學旅行背景下如何選擇項目」的話題。
張靜老師首先和大家一起複習了前兩次課程的內容：為什麼要開展研學旅行，國際環境如何？什麼是項目式教學？研學旅行使用項目式教學對學生有何好處？
也提出了思考，讓學員們自己思慮目前的研學旅行：
我們的研學旅行能夠為增強學生的競爭力做哪些準備？
我們如何組織研學旅行才能做到這些？
同時，指出研學旅行運用項目式教學的好處，研究表明，與傳統教學相比，項目式教學培養出來的學生有如下特點：
1. 參與積極性高，自主學習能力強；
2. 善於深入學習，能夠將知識運用到實際生活當中；
3. 提高解決問題和團隊合作能力；
4. 在高難度測試中表現更優異。
複習完畢後，張靜老師解答了上次課程學員提出的問題，導出本次課程的主題：研學旅行的主體和目標；研學旅行的場所選擇；並給出了關鍵詞：靠山吃山、靠水吃水。
對研學主體而言，首先要明白幾個要點：
學生是誰？
什麼層次？
有哪些經驗？
有什麼特點？
有怎樣的需求？
研學旅行的主體
1. 部門文件 《意見 》指出，要根據學段特點和地域色逐步建立小學階段以鄉土情為主、初中縣市高段以省情國為主的研學旅行活動課程體系。
2. 《意見 》強調，要加強研學旅行基地建設。將基地作為重要的教育載體，根據小學、初中高不同段的研旅行目標，有針對性地開發多種類型的活動課程。
接著，張靜老師從學生不同年齡階段的認知和理解層次進行了分析，不同階段的學生應該接受不同的研學旅行。
小學3-6年級
小學3-6年級要帶著問題去春遊（秋遊）：1、在春遊（秋遊）外出考察前，利用網絡、書籍等多種途徑，了解所去場所的基本情況、資源內容與特點，能夠提出研究問題，設計考察方案；2、通過任務驅動的方式，有效的開展實踐活動，獲得研究結論。培養項目設計的意識和能力，積極參與校園生活，增強團隊合作意識。
初中7-9年級
初中7-9年級要帶著課題去旅行：1、圍繞尋訪紅色足跡、中華文化尋根、自然生態考察等主題，手機查找研學旅行目的地的資料，尋找自己感興趣的問題作為研究課題；2、要帶著課題參加研學旅行，通過實地考察和調查，完成課題研究好旅行活動。在活動中激發愛國熱情，培育民族精神，增強保護自然的意識。
高中10-12年級
高中10-12年級要完成家鄉生態環境考察及生態旅遊設計：
1、設計方案前要實地考察家鄉的溼地、森林、草原等自然生態環境；
2、對當地生物多樣性及保護情況進行研究，採訪當地居民了解自然生態環境變化，提出保護建議；
3、結合當地獨特的自然生態條件，設計開展生態旅遊的方案，在一些景點進行生態旅遊的導覽和講解服務，增強熱愛家鄉、保護家鄉自然生態環境的意識。
10-12年級研學旅行方案設計與實施過程中要收集研學旅行目的地信息，設計研學旅行路線及行程，設計研學旅行參觀考察內容，確定自己的研究課題；設計研學旅行成果的展現形式，在研學旅行活動後對設計方案進行反思和評估，提高規劃、設計與實施的能力。
張靜老師從政策層面講解了如何選擇項目，《中小學綜合實踐課程指導綱要》給出了總目標：學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成並逐步提升對自然、社會和自我內在聯繫的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力。
在《中小學綜合實踐課程指導綱要》之考察探究活動中，考察探究是學生基於自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識、分析並解決問題的過程，如野外考察、社會調查、研學旅行等，它注重運用實地觀察、訪談、實驗等方法，獲取資料，形成理性思維、批判質疑和勇於探究的精神。考察探究的關鍵要素包括：發現並提出問題；提出假設，選擇方法，研製工具；獲取證據；提出解釋和觀念；交流、評價探究成果；反思和改進。
張靜老師對課程進行了簡單的小結：
1、主體相同，即便是同一個場所，也可以分成不同的主體，讓學生按興趣選擇；
2、主體不同，即便是同一個場所，同一個主體，也要設立不同的目標（難易程度要根據學生的水平和特點來設置）。
課程最後，研學旅行交流中心、雲成長研學特邀英國創新創業教育者學會（FEEUK）國際研究員張靜老師布置了課後思考題：
1、小學階段以鄉土鄉情為主；初中階段以縣情、市情為主。您那裡有哪些地方可以作為研學旅行的場所？
2、根據這些場所的特點，可以分為哪些主題供學生去探究？
這些問題以參課學生所處的現有環境為本，向本地資源要項目，在本地環境裡找問題，把抽象的項目式學習和個人化學習具體化，「靠山吃山、靠水吃水」讓教學內容更具體、實用。而學生學習的結果也可反哺本地社區。
研學旅行交流中心、雲成長研學特邀英國創新創業教育者學會（FEEUK）國際研究員張靜老師下一期課程內容為：「項目式教學課程設計的核心因素」，課程將在2020年5月7日晚20點準時開播，請同學們準時參課收聽。