怎樣設計研學旅行課程——「教育+文旅」深度融合

中國歷史上一直有「遊學」的優良傳統，「讀萬卷書，行萬裡路」講的就是需要通過讀書和遊學來增長見識。隨著社會經濟的不斷發展，新時代下的「遊學」——研學旅行需求越來越大，已成為文化、教育、旅遊界的重要課題。

2013年2月2日，國務院辦公廳關於印發國民旅遊休閒綱要（2013—2020年）的通知全國印發了《國民旅遊休閒綱要（2013—2020年）》，綱要中提出「逐步推行中小學生研學旅行」的設想。在接下來的幾年中，《關於促進旅遊業改革發展的若干意見》、《中小學學生赴境外研學旅行活動指南（試行）》、《教育部等11部門關於推進中小學生研學旅行的意見》、原國家旅遊局《研學旅行服務規範》等一系列文件均專門提出促進研學旅行發展的要求和指導意見。

但是，截至目前，教育、旅遊、文化界對研學旅行的發展仍處於探索階段，研學旅行在大部分地區依舊不能有效落實開展，或者無法達到預期效果。官方對研學旅行的一般定義為：研究性學習和旅行體驗相結合，學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。其中明確提到必須是以班、年級乃至學校為單位開展的集體活動，才是研學旅行。

作為一個全新的產品，必然面臨各種問題與挑戰，但其最關鍵的痛點是內容，在「內容為王」的體驗消費時代，沒有內容創新的研學旅行，難以得到市場的認可。基於研學旅行的特徵，研學旅行產品的內容應區別於親子、休閒度假、專項拓展等產品，結合研學、體驗等專項性要求，創新打造全新的研學旅行產品。

研學旅行體驗的內容可結合田園學習、生態探索、文化體驗等目的、要求，進行專門的課程式設計，通過專業導師，組織、引導研學參與者的體驗式參與。圍繞核心研學課程，同步配套相應的休閒服務設施，形成研學與旅遊休閒相結合的功能複合、業態集成的研學旅行產品，既能滿足研學旅行的核心訴求，又可兼顧拓展研學旅行相關的親子休閒、主題度假、拓展聚會等市場。