來源 | 募格課堂撰寫，參考自四川外國語大學、上遊新聞、青塔等
編輯 | 學術君
碩士畢業後入職高校，結果外出讀博深造就不回來了？
近日，四川外國語大學人事工作網公示了《關於對黃某某等6人作辭退（解除聘用合同）處理的決定》（以下簡稱「《決定》」）。裡面涉及6名老師，其中4人予以辭退，2人解聘合同。
其中4名教師因為自費出國留學讀博之後，常年未歸因故被辭退。《決定》中顯示，4人自費去往這些大學讀博：加拿大多倫多大學、美國內布拉斯加林肯大學、美國西肯塔基州立大學、斯洛伐克考門斯基大學。
校方給出辭退依據，這4人外出讀博時限已經超過《教育委員會關於出國留學人員工作的若干暫行規定》的「在職人員獲準自費出國留學的……保留公職一年」的期限及學校批准的出國期限。
圖源：四川外國語大學人事工作網截圖 公示時間為2020年11月12日至11月18日，目前公示期已過，校方官網無法查看處理決定具體內容。
同時，《決定》附件指出，中外文化比較研究中心高某某，自2020年2月擅自離崗，至今未歸；商務英語學院王某申請2015年至2018年國內讀博，合同期滿後未回校報到，至今未歸，校方與其解除聘用合同。
入職高校，本應是多數碩博生認為就業的較好選擇之一，為何如今在川外會出現這樣「本末倒置」的情況呢？
究其緣由，與此事相關的第一個重點問題就在於「碩士畢業就能當高校教師了？」
是的，不難發現不少高校招聘教師的信息，絕大多數的招聘要求都是博士學位以上，不過也不是不可能，碩士畢業能不能進高校任教主要取決兩方面的因素：
如果你所就讀的專業相對冷門，可能全國的博士畢業量基本滿足不了高校需求量，所以很多高校對這些專業是會放寬到碩士學歷的；再者，也和學校的級別、地域等因素有關，門檻要求會有所降低。
其次，第二個重點問題：為什麼這些碩士入職高校後，最終為了讀博接受了「被辭退」的決定？
可以說，即使碩士畢業進入高校，成為一名教師，其晉升之路也是非常困難。因為碩士學歷除非極特殊的情況，在高校首聘是專業技術十二級，如果是教學科研崗位的話就是助教十二級，屬於助教的最低檔；同時，學校的評職稱對學歷要求很是很苛刻的，職稱晉升、基金申請啥等考評機制都會有所受阻。
所以碩士畢業能進高校任教，同時有機會繼續深造讀博，當然會有更多人去傾向選擇這一路徑提升自己的學歷，未來有更好的發展。
第三個重點問題：高校在職人員出國自費出國留學，保留公職一年，時效是否過短？
國外尚且存在一些高校，具有學制一年的在職博士培養模式，這也就意味著自己讀博這一年所完成的學業進程，可能要達標別人讀全日制博士2年至4年所完成的學業任務，是相當緊湊的。
如果讀博過程中，都較為按時地完成了每個時間節點的學業任務，按時畢業也是比較可觀的，但凡存在以下問題：自身專業基礎和科研能力、導師指導、研究經費、實驗條件、圖書資料、研究時間、論文選題、家庭因素等，多多多少少可能就會出現延期的情況，因此保留公職一年出國讀博，這樣的挑戰性也不小。
最後一個重點問題：取消事業編制的高校教師崗位，是否還具有吸引人才的力度？
自2020年起，高校已有全面取消事業編制的趨勢，部分地區雖然還有事業編制，但數量已經大大減少，經各地高校試點改革後，長聘制、機構編製備案制和員額制等，這一系列取代事業編制的用人方案浮出水面，高校事業編制由身份向崗位轉變後，所謂編制早已不是鐵飯碗。
這將意味著，高校教師的事業編制由身份向崗位轉變後，不管是工資報銷等福利待遇，還是交流調動的機會等條件都可能會大不如前。
蔣凱（北京大學教育學院教授 ）也曾表示：雖然，教師到某所高校任教、通常就在該校一直工作到退休的「鐵飯碗」制度，存在較大的弊端。但是，我不主張取消高校教師編制，更不主張在較短的時間內取消高校教師編制。從事學術職業需要一定的職業穩定性，保證教師安心工作。同時，可能會導致一部分高校更加鼓勵「短、平、快」研究；高校解聘教師的概率增加，教師工作流動性也相應增加。
如今，絕大部分高校如果依舊存在職業編制，學歷要求也至少是博士學位及以上，所以為了爭取進一步較為穩定的職業發展，更多研究生會選擇走上讀博這條路，即便是在崗碩士，也希望謀求更優質的發展機會，因此可能選擇將博士讀完，再做就業打算。
本文來源：募格課堂撰寫，參考自四川外國語大學、上遊新聞、青塔等
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