英語老師最後一節課強調的英語技巧,全班同學表示學到了

2020-12-10 章哥數學差

一、高中英語學習的指導思想

學習中要注意的幾點: 1.要點滴積累,不要急於求成。 記住:Rome wasn’t built in a day! 羅馬不是一天建成的。/ 複雜的工作不會一蹴而就. 急於求成就可能會造成消化不良,或者一事無成的結果。急於求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力,進而對自己逐漸失去信心,失去興趣。記住:Ten minutes every day is better than ten hours in one day!

2.要尊重記憶規律,反覆是 關鍵。記住:Always keep an English book at hand!利用點滴時間:與其他學科穿插進行。早晨是學習英語的大好時光。3.要樹立信心,不要妄自菲薄!「即使是天才,他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。」 聽別人說得好,就急,自卑,否定自己是不對的。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇於犯錯,才能提高。

4.要做到博聞強記,不要只認課本。

語言材料輸入量越大,語言能力提高越快,其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法,是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。注意生活中與英語有關的東西,如電影中,電視轉播中,新聞中,報紙上,網絡上出現的英語。這些英語大多是有趣的、鮮活的、實用的。

5.要主動出擊,不要坐等人教;要持之以恆,不要三天打魚兩天曬網。要學會總結,學習中要揣摩規律,善於模仿,了解背景知識,分辨語言應用環境。

二、高中英語與初中英語課程的不同點。

1.聽力理解由淺層的信息獲取轉向深層的信息加工處理 高中英語聽力除了體型變化,聽力材料內容難度增加,語速變快外,更強調學生對所獲取信息的深層理解(包括猜測,推理,歸納等)同時也強調對學生書面表達能力的考查。

2.詞彙由常用生活詞彙(基本詞彙) 擴展到大量核心詞彙及認知詞彙。

核心詞彙也就是複習備考中最重要的詞。這類詞本身意思多,附帶的短語多,搭配活躍,在各種場合出現的頻率高,並且有許多同義詞和近義詞。對於這類關鍵詞語,大家要能認得出,聽得懂,寫得對,用得準。認知詞彙指我們以前沒有學過,或者我們比較陌生的詞,它們的特點是意義比較偏,使用頻率不是很高,有些單詞的拼寫還比較複雜,但是它們的用法比較固定,本身沒有帶短語,也不和其他詞構成習慣搭配。對於這類詞,要達到能夠識記即可,也就是說當文章中出現這類單詞時,我們能夠知道其意思。

初中要求學生掌握3000詞彙,而高中則要求達到4500詞彙。詞彙學習在高中英語學習中是一個重要部分,它將滲透在英語學習的各個環節,並且對詞彙的理解與運用要求提高,不是只停留在記憶層面上,更要求學生提高對詞彙的悟性及靈活運用。強調:常用詞彙的常見用法是打好英語基礎的關鍵。 比如,ask的常用法就有: ask for sth., ask sb for sth., ask to do sth., ask sb. to do sth.等等。

高中語法對初中語法的跨越是很大的。許多初中死記硬背的零星語法都可以在高中語法學習中得以解釋。高中英語語法的難點主要體現在定語從句,名詞性從句,狀語從句,倒裝句,謂語及非謂語等。對重要語法的系統掌握和靈活運用能幫助自己更好地分析,理解語言材料,使知識條理化,網絡化。

高中英語語言綜合能力的培養主要是通過大量閱讀來實現的。閱讀材料來自各個領域的知識,包括邊緣學科知識及跨學科知識,同時又能體現時代性,常見的有經濟類文章,科技類文章,社會生活以及文化類文章.高中英語短文在結構上要求完整;在語言表達上要求準確,語句流暢;在內容上要求有自己的思想或觀點;在體裁上要求掌握多種體裁的寫法,尤其是應用文作文。

總結:以上就是為大家整理的有關高中英語的學習方法,歡迎大家轉載與評論。

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