學前教育是新時期中國教育發展最快的一個部分，也是當前中國教育最大的短板之一。現在各方面對學前教育度關注很高，尤其是年輕的父母們，這已經成為他們最大的「煩心事」之一。學前教育指的是3—6歲兒童的教育，就是我們常說的幼兒園階段的教育。
學前教育是終身學習的開端，學前階段是人一生身心發展最快、可塑性最強的階段，對人的身心健康、習慣養成、品德培養、創新能力和創造力的形成具有不可替代的重要影響，是人力資源開發的重要奠基階段。讓每個孩子從小養成良好的品德習慣，為每個兒童終身發展奠定堅實基礎，對提高國民整體素質，提高國家人力資源開發水平，培養擔當民族復興大任的時代新人具有極其重要的基礎性和長期性支撐作用。
「以前不少人認為，幼兒園教師幹的就是『看孩子的活兒』，頂多也就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，沒有什麼技術含量。但事實上，當好一名幼兒教師，就必須符合勝任這一職業所必需的任職資格和素質要求。比如最基本的師德修養、對幼兒的愛心與耐心，以及科學而全面的保教知識、多樣化的教學技能等等。」福建師範大學教育學院教授丁海東說。
學前教育是培養幼兒園教師的專業。學前教育專業的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理髮育特點開展，主幹學科是教育學和心理學。以首都師範大學該專業為例，學生在本科階段學習的主要專業課程有：教育學概論、心理學概論、教育心理學、學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學、幼兒園教育活動設計與實施、幼兒園遊戲與指導、學前教育史、學前健康教育、學前語言教育、學前社會教育、學前數學和科學教育、學前音樂教育、學前美術教育、學前教育研究法、幼兒觀察與評價、幼兒園班級管理、基本樂理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術、手工、兒童文學、教育見習、教育實習、藝術實踐、社會實踐等必修課。同時還有幼兒園課程、學前教育基本理論、幼兒心理發展與教育、文學與藝術教育等四個方向的選修課程。
根據我國各高校學前教育專業的培養體系、專業側重等不同情況，在課程設置上也有所差異，考生可具體查看各校詳細專業和課程設置情況。
根據陽光高考信息平臺數據顯示，學前教育專業每年全國普通高校畢業生規模在32000-34000人；2017年全國就業率在90%-95%之間；文理科比例：文科69%，理科31%；男女比例為：男生佔6%，女生佔94%。
我國學前教育取得跨越式發展，但幼兒教師的數量與質量仍是發展的瓶頸。發展學前教育，關鍵在幼師。據教育部公布的數據顯示，幼師的需求缺口較大，到2020年，預計幼兒園教師和保育員缺口約達190萬。
黨的十九大報告把教育放在優先發展的戰略地位，明確提出要「辦好學前教育」「幼有所育、學有所教」「努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育」。近期發布的《中共中央 國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》明確了發展目標：到2020年，全國學前三年毛入園率達到85%，要基本建成廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育公共服務體系；基本形成以本專科為主體的幼兒園教師培養體系，本專科學前教育專業畢業生規模達到20萬人以上；建立幼兒園教師專業成長機制，健全培訓課程標準，分層分類培訓150萬名左右幼兒園園長、教師；建立普通高等學校學前教育專業質量認證和保障體系，幼兒園教師隊伍綜合素質和科學保教能力得到整體提升，幼兒園教師社會地位、待遇保障進一步提高，職業吸引力明顯增強。
首都師範大學的老師介紹，隨著國家「二胎政策」的執行以及人民對子女享受優質學前教育的迫切需求的期待，學前教育專業迎來了歷史上最好的發展機遇。以北京市為例，隨著北京市的公辦園和民辦園數量的不斷增加，各類型幼兒園達1600多所，對優質學前教育的師資需求持續增加。學前教育專業逐漸擴大本科層次招生數量，仍然供不應求。
華東師範大學學前教育專業的老師認為，該專業特色是培育與學術並重、教學與實驗並進、傳承與創新攜手，無論從專業學術的發展還是市場人才的需求來看，該專業發展前景都相當不錯。從國家鼓勵二胎及提升學前教育的現狀來看，學前教育專業畢業生就業不成問題，還有一定的自主創業的空間，當然挑戰也不小。
北京市北海幼兒園園長柳茹曾經在接受媒體採訪時表示：當幼兒園老師並不簡單，幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動、搞衛生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過遊戲的方式培養孩子的良好習慣和品質。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業餘時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。
也有畢業生這樣認為：無論是做什麼，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開始的實習就會很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺或者被小屁孩抱著大腿睡覺，反正就是每天跟一群小屁孩發生可愛的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當然你還需要足夠的耐心和愛心去引導他們，而不是斥責和過度的懲罰；你還需要每天每周每月寫不同的教案。所以，要學這個專業，愛「小屁孩」才能幹好。
學前教育專業畢業生主要進入幼兒園成為一線教師，數年之後可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統從事教學和教育管理工作。除幼兒教育領域外，各種與兒童有關的教育機構、嬰幼兒用品開發公司、各類幼兒師資培訓機構等都有學前教育畢業生的身影。比如，有創業意向的畢業生積累相關經驗後，可以自己開辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機構。此外，想要繼續深造的畢業生，可以報考學前教育、教育學、小學教育等碩士研究生。
據陽光高考信息平臺數據顯示，開設學前教育專業的既有本科院校又有高職院校，本科院校有350餘所，高職院校有520餘所。這些院校學前教育專業的辦學歷史有長有短，培養定位和取向也不相同。
據首都師範大學的老師介紹，目前本科層次的學前教育專業大致可以分三個層次；一是以南京師範大學、北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學為主的學前教育專業主要培養能繼續讀研深造的學前教育專業人才。其培養定位是升學取向，培養規模普遍不大，人才培養學術取向突出。二是以面向一線培養本科層次幼兒園教師的學前教育專業。主要有浙江師範大學的杭州幼兒師範學院和首都師範大學學前教育學院等院校。瀋陽師範大學學前與初等教育學院等省屬師範大學的學前教育專業，培養規模大，人才培養實踐取向突出。三是一些新建院校學前教育專業，規模較小，也在培養本科層次的幼兒園一線教師。
在專科層面，教育部公布的2018年高等職業教育專業設置備案和審批結果，新設學前教育專業點72個，高職院校學前教育專業布點總數超過500個。在2016年全國高校學前教育專業招生中，專科在校生人數佔總量的74%，專科畢業生仍然是當前我國幼兒教師的主要來源。高職院校學前教育專業點數量快速增長，是國家應對當前幼兒教師缺口大，二孩政策放開、學前兒童增加的舉措。
因此，有志從事學前教育事業的考生在報考時要給自己定好位再報考。
報考學前教育專業的學生必須身心健康，性格開朗、熱愛幼兒，品行良好，立志從教、愛學樂學，積極參與社會實踐。
華東師範大學的老師介紹，學前教育專業文理兼收，關鍵是考生是否喜歡、關心年幼兒童，樂意了解兒童的身心發展，願意成為一名與年幼兒童相處的教師；願意不斷學習各種技能和理論，樂於表達、溝通，敢於嘗試、實踐，能接受挑戰。至少對兒童以及對人的心理發展與教育有一定的興趣。需要有作為教師的基本素養，如表達能力、溝通能力、不斷學習的能力，反思能力、較寬廣的心胸。進來之後要修學一定的技能如繪畫、彈琴、舞蹈、聲樂，但報考時，藝術技能基礎不是硬性要求。本專業主要是培養學生各方面的綜合素養，對某個技能的要求並不是很高，只要在這方面有一定興趣就可以在入學後慢慢學習。
學前教育專業對考生的身體條件也有一定的要求，根據《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，患有輕度色覺異常（俗稱色弱）報考該專業，學校可不予錄取。另外，兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，也不宜就學前教育專業。正如湖南師範大學老師所說，根據幼兒教師資格證報考要求，色盲或色弱等的考生須慎重報考。
另外，有些院校的學前教育專業需要提前面試，高校只錄取面試合格的考生，或在錄取中只錄取有專業志願的考生，不進行調劑錄取等。例如，首都師範大學在其2018年本科招生章程中規定，在北京本科提前批錄取的小學教育、學前教育、美術學（初等教育師範）以及音樂學（初等教育師範）專業，需要進行面試；面試不合格的考生，不予錄取。
因此，考生在報考時要認真閱讀所報院校的招生章程。
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