（原標題：寒門學子很少搞科研 科學是有錢人的「玩物」嗎？）
《Nature》論文顯示，家境貧寒的學生很少選擇從事科研領域，少數熱愛科學的貧困大學生也往往發覺自己難以大施拳腳。此前有媒體提出觀點：在諾貝爾獎之前，科學是權貴們的玩物。早期的天文學家、哲學家、醫生、鍊金術士和工程師等科學先驅將偉大的成就、發現、發明、文學或藝術作品作為禮物送給有權勢的資助人。權貴的資助是他們主要的資金來源。
李江 童壽傳 / 浙江大學
註：圖片來源於參考文獻中的論文
例如，伽利略（Galileo Galilei，1564-1642）就送給美第奇公爵一件天外之物——木星的一個衛星。作為回報，科西莫王子冊封伽利略為貴族，並賜予宮廷哲學家與數學家的頭銜。這種科學機制的不足在17世紀日益突顯：如果金主離世，學者會失去資助；如果學者離世，研究成果會後繼無人。
到了17世紀中期，一種新的科學機制開始盛行，即科學協作團體，它不再向權貴諂媚。在新機制中，國家贊助研究經費，個人或團隊設置獎金，到諾貝爾獎金設立時達到頂峰，科學家不必再向貴族進貢。儘管如此，《Nature》在最新的文章中指出，貧窮依舊是科學發展的最大壁壘，經濟狀況和社會地位成了通往科學家之路上的攔路虎。從某種意義上來講，科學依舊只是有錢人的「玩物」。
小編並不贊同麻省理工科技評論的這一段邏輯，新的科學機制出現之前，「科學是權貴們的玩物」中的有錢人指的是權貴，他們贊助科學家從事研究，並從研究成果中享樂，而在新的科學機制中，「科學依舊是有錢人的玩物」中的有錢人指的是科學家自身或其家族。兩者之間不該用「依舊」連貫。小編贊同的是，無論新舊科學機制，科學研究離不開錢。
《Nature》論文顯示，家境不殷實的學生很少選擇從事科研領域，少數熱愛科學的貧困大學生也往往發覺自己難以大施拳腳，許多本來可以為解決諸如健康、能源、汙染、氣候變化等一系列社會問題獻上一份力的年輕才俊，都因為生活的壓力讓他們做出更現實的選擇。
美國
美國富裕，學習與就業選擇多，但是，富人能在高中階段接受昂貴的科學素養訓練，而窮人只能被學費拒之門外，因此，分化在高中階段得以加劇。為了改變現狀，美國自然科學基金會（NSF）今年宣布籌集1400萬美元資助寒門學生從事科研。
中國
在中國，高等教育的學費較低，像清華大學這樣的名校每年的學費才5000元人民幣。但是，貧富差距加劇，社會資源分配不均，名校裡富人子弟比例大幅上升，寒門學生越來越難以通過高等教育改變社會階層。低收入讓多數人放棄科學夢想，轉而投身商業領域。中國科研領域的平均工資約6000元人民幣，只佔美國教職人員收入的1/5。
英國
英國的職業有階層壁壘，科學領域更甚。在英國工人階層佔總體的35%，但在科學領域，工人階層僅佔15%。過去25年裡，諾貝爾獎得主中有44%上過私立名校。
日本
日本高等教育學費大幅上漲，有一半研究生有貸款，有四分之一貸款超過500萬日元，這使得很多想從事科研的日本學生心有餘而錢不足。
巴西
巴西的公立學校條件很差，只有窮人家的孩子才會去。2014年，巴西19歲的孩子中，只有57%完成了高中教育。近年，政府為了提升公民科學素質推出一些資助計劃，名校也向優秀的窮人子弟提供學習機會，這些行動已初見成效。
印度
在印度，農村學校低質、語言障礙和種姓體系的存在，使得許多有天賦的學生從未能夠實現自己的潛力，高等教育（包括科學教育）在很大程度上，是富人、政治家、高級種姓的特權。
肯亞
在肯亞，40%的人每天生活水平為1.25美元。但是由於肯亞缺乏機會，研究生教育一般都要尋求海外留學。
俄羅斯
雖然隨著1991年蘇聯解散，俄羅斯的資本主義與不平等野蠻生長，但它在教育上始終保持這社會主義理想：公平。儘管政府設置了一些資助計劃，但俄羅斯的科研表現欠佳。一個重要的原因是俄羅斯科學界的孤立：俄羅斯研究人員英語水平不高，對國際會議和國際合作的態度並不積極。
以中國為代表的發展中國家，科學領域以「收入低」讓一些家境貧寒的學生放棄追求，同時，以「壓力大」讓一些家境殷實的學生望而卻步。
中國每年培養的博士數量比其他任何國家都多，但能進入海外高校任職的極少，極便是留在國內高校任職，能進入985高校擔任教職的也不多，同時，大量在海外獲得博士學位的學生回國求職，這使得科學領域的教職競爭異常激烈，因此，很多高校已開始針對新入職的教師實施「非升即走」的淘汰制，例如，如果三年之內無法拿到國家項目、未能發表若干篇SCI/SSCI論文，那麼只能自尋出路。面對如此大的壓力，科研人員的收入未能體現這項工作的價值，最終，在多數人看來，在中國等發展中國家，科學難以成為有錢人的玩物，而不過是多數普通人得以養家餬口的一份工作而已。僅此而已。
要想改變以中國為代表的發展中國家的科學的現狀，我們還有很長的路要走，各個國家也都在採取各種措施。這個過程會很慢，但好在已經起步。
參考文獻
Lee, J. J. Cyranoski, D., Gibner, E. (2016).Is science only for the rich. Nature,537,466-470.
原標題：科學是有錢人的「玩物」嗎？
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