語文工作室第11期
語文課堂
《莊子》二則教學感言
文/陳孟醒
莊子和《莊子》
本次教學採用複習課的方式，對於文言詞語的文體知識沒有佔用時間。課堂開始，重點介紹莊子，強調他哲學家的身份。莊子的作品被人稱為「文學的哲學，哲學的文學」。這樣的認知可提示學生關注文章語言中的思想性。我穿插介紹的幾個寓言故事，如莊周化蝶、莊子陪葬均體現出莊子「道法自然、大道至簡」的思想。
教材明確指出，善於運用寓言故事說理，想像雄奇瑰麗，是《莊子》一書最大的特色。魯迅先生對莊子十分推崇：「其文則汪洋闢闔，儀態萬千，晚周諸子之作，莫能先也」。
《北冥有魚》
第一則《北冥有魚》，是《逍遙遊》的節選。全篇內容莊子表達的是什麼才是真正的自由。鯤鵬高飛，憑藉風力，野馬塵埃，以息相吹，無論大小，皆有所待。斥鴳學鳩受認識所限，大椿彭祖雖然比朝菌蟪蛄長久，仍然受時間所限。列子能御風而行，也得靠風，飛行距離受限。總之，凡有所待之物，均不是逍遙遊。正所謂，無己，無功，無名。不分有無之用，順應自然，擺脫外在限制和內在心靈束縛，才是真正的逍遙遊。全文將抽象說理寄寓形象之中，想像奇特，似若汪洋大海。
課文內容著重點在於鯤鵬這一形象，意在窺斑全豹，讓學生體會莊子文中思想、形象文化意義和浪漫主義的情懷。文中庄子引用記載怪異事物的《齊諧》一書來描述大鵬由北海遷往南海的情形。還指出微小的「野馬」和「塵埃」也需要有生物用氣息吹動；而大鵬體形如此碩大，也需要藉助「六月海動」大風的力量飛往九萬裡的高空。作者用他奇特的想像描繪了一個志存高遠、追求自由的生動形象。他文筆奇幻，所描繪的圖景壯麗；同時對自然萬物觀察極其細緻。「天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？」散發深刻哲學意味。現在我們知道，天空的藍色其實是大氣層的顏色。太陽光是七種光組成。陽光通過大氣層時其中的綠、青、藍、紫四種光大部分被散射，再加上紫色光和紫外線大部分被臭氧層吸收，剩下的以青藍色為主，所以天空呈現出藍色。莊子透過事物的表象去深入研究引發思考，這種對待生活辯證思考的方法值得今天的我們學習。文章最後轉換成大鵬鳥的視角，從九萬裡高空向下也會因為高遠而看不到盡頭。人們在飛機上看陸地，同樣因視力所限，目不能及。文章極富哲理性卻不抽象枯燥，這是文學性與思想性的極大融合。大鵬形象對後世影響深遠，尤其是文化史上，學生整理出很多學過或知曉的化用大鵬的作品。李白詩云「大鵬一日同風起，扶搖直上九萬裡。」易安詞曰：「九萬裡風鵬正舉。」嶽飛字鵬舉，也正是取大鵬展翅，一飛沖天之意。現在我們男孩取名多用「鵬」字，表達志向高遠的期望。
《莊子與惠子遊於濠梁之上》
講述第二則「濠梁之辯」時，以莊子與惠子「視權貴如腐鼠」的典故導入，學生從中看到莊子喜歡運用寓言故事說理的特點。惠子和莊子在散步時，看見水中歡快的遊魚，莊子不禁感嘆：你看這魚自在地遊動多快樂啊！惠子是名家著名人物，「名」就是概念和邏輯。惠子馬上抓到莊子的問題，強調「子非魚」怎麼能知道小魚的快樂？兩個人開始了一段機智的爭辯。從邏輯上說，惠子的觀點沒有一點問題，每個人都沒有辦法了解另一個人的精神世界。何況人對魚？莊子沒有辦法反駁惠子的觀點，最後採用了另一種智慧的方式——「詭辯」來回答他。從邏輯上說，惠子是勝利的一方。可是從境界上看卻是莊子勝。因為我們不僅要從邏輯的科學的眼光看世界，有時更要從審美的境界的角度來看待。如果單純按照惠子的方法去質疑，用這個觀點看待整個世界的話，很多美好的事物，尤其美好的詩句都會消失。李白詩云：「相看兩不厭，唯有敬亭山。」如果有人提出「山怎麼會看你呢？」那麼就失了境界。同樣的，辛棄疾有一句「我看青山多嫵媚、料青山、看我應如是」也好像成了胡說。只有用詩意的眼光看待世界，才能發現世界處處充滿了生機和樂趣，我們的心變得快樂。當把這個感情投射到自然、投射在遊魚身上，魚也是快樂的。智者們於日常生活中的一次議論告訴我們人生不僅有苟且、有邏輯，更有詩和遠方。經典古文教學，就應該多帶學生體悟作者思想精華部分，幫助學生更好的對待日後的生活，這點在本堂教學中貫徹的很好。
文言文教學與語文核心素養
《莊子》一書中，多用卮言議論，寓言、重言講述故事，裡面有很多有趣的小故事，蘊含豐富的哲理。對於這些傳統文化，我們要取其精華，學生通過本課的學習可以多補充一些課外閱讀材料，進一步理解莊子的思想性和語言特點。
文言文教的不僅是文言，也包含文學和文化。在教學中，不僅是知識的學習，也是文化的薰陶，思想的積蓄，文學審美的提升。而且，節選古文在部編教材中佔據很大比例，作為老師，應該有全局意識，在充分領會編者意圖的基礎上，在作家思想系統中讓學生充分理解課文內容。讓學生在認識形象中領略作家思想，在領略思想中，學習古代優秀文化，在文化薰陶中培養審美觀念。這樣，也許可作為提升學生語文核心素養的一條小路吧。
THE END
在學習與反思中成長
在研究與探索中進步
語文工作室
第11期
文字：陳孟醒
圖片：源於網絡
編輯：夏書傑
語
思