國慶期間熱映
改編自真實事件的《中國機長》
大家都看了嗎？
高度還原了險象環生的迫降過程
除了驚心動魄的情節
中國民航人敬畏生命、敬畏職責的品質
也格外震撼人心
你有沒有注意到
電影中體現的很多專業品質
可以聯繫到教資考試的考查重點
距離教資筆試還有20多天
和奇奇一起拿下熱門考點
▽
電影解析：職業素養
對應考點：教師專業發展
電影中，在9800米的高空，飛機風擋玻璃爆裂，駕駛室暴露在零下40℃的低溫和缺氧環境中，控制面板被吹翻，許多設備出現故障……生死關頭，機長劉傳健臨危不亂，通過冷靜專業的操作，讓飛機安全降落，全員生還。
飛機劇烈顛簸，座艙釋壓，乘客驚慌失措，艙內一片狼藉，空乘人員克制恐懼，引導乘客採取安全措施，努力安撫乘客、保護乘客安全。
這種極端情況正是考驗機組成員的專業知識、應變能力和心理素質。
考點1：教師的專業知識結構
（1）本體性知識
本體性知識是指教師所具有的任教學科的知識。例如語文教師所具有的語言文學知識，數學老師所具有的數學知識。也有的研究者把這部分知識稱為「學科內容知識」。
（2）條件性知識
條件性知識是指教師必須具備的教育學和心理學的知識。這類知識是用來支撐學科內容的本體性知識的，為教師的教學設計和實施提供教育學和心理學的基礎。
（3）實踐性知識
實踐性知識是指教師在實現有目的的教學行為中所具有的課堂情境知識以及相關的學科教學法知識。這類知識包含著對具體教學目標、教學情境、教學策略和方法的相互關係的認識，它幫助教師解決「具體怎麼教」的問題。
（4）文化知識
文化知識是指教師專業知識結構的基礎，是指教師應具備的一般的人文知識、社會科學和自然科學知識，以及基本的藝術素養。
考點2：教師的專業能力結構
（1）教師從事教育職業所必須具備的基本能力
基本能力包括閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達和書面表達能力。這些能力是構成教師專業能力的基礎。
（2）教師專業活動的實踐能力
實踐能力包括教育教學活動的規劃和設計能力、組織實施的能力和檢查評價能力。
（3）教師反思和研究能力
研究能力是教師提高教育教學質量，改進教育教學工作，實現專業發展必不可少的重要能力。
考點3：教師的心理素養
（1）良好的情感特徵
良好的情感應是真誠的熱愛、對教育事業的熱愛。教師熱愛和關心學生的程度對學生的發展影響極大。愛心是教育的前提。
（2）積極穩定的情緒特徵
教師的工作性質使得其情緒波動會直接影響學生，因此，教師在任何時候都應以積極穩定的情緒狀態投入教育活動中，積極調適不良情緒。
（3）良好的性格特徵
教師應該保持積極樂觀的人生態度、開朗豁達的良好性格和對己對人的寬容精神。
電影解析：愛崗敬業 堅守崗位職責
對應考點：教師職業道德
機長劉傳健曾說：「任何時候，任何情況下，保證旅客的安全和飛機的安全，作為機長是我的首要責任。」
危機來臨，所有機組成員堅守在自己的崗位，展現了高度的專業和責任感。
考點1：《中小學教師職業道德規範》
（2008 年修訂）
一、愛國守法——教師職業的基本要求
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業——教師職業的本質要求
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生——師德的靈魂
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人——教師天職和道德核心
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表——教師職業的內在要求
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習——教師專業發展的不竭動力
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
考點2：班主任職責與任務
班主任職責與任務的規定包括學生思想教育、班級日常管理。具體來說，包括以下幾個方面。
1. 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
2. 做好班級的日常管理工作，進行班集體建設。
3. 開展班級活動。組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐等班級活動。
4. 組織做好學生的綜合素質評價工作。
5. 與任課教師、學生家長和社區等溝通，形成教育合力。
電影解析：團隊合作
對應考點：①教師職業行為
②新課程改革背景下的教師觀
四川8633的成功返航，和團隊合作密不可分。
西南空管局管制員進入緊急工作狀態，指揮空中飛機緊急避讓，同時協調軍方配合特情處置；成都雙流機場，跑道外的8架飛機在指揮下立即停止起飛，停機坪上的15架飛機停止推出，為航班緊急迫降提供了最優的空域環境；消防、醫務、公安、地勤通力配合，為備降做好萬全準備。每個崗位各司其職，最終才能化險為夷。
考點1：教師與同事的關係
教師與教師之間的人際關係是在共同完成學校工作任務的環境中建立的，處理好這類人際關係對於做好教育教學工作具有重要的意義。
1. 尊重
教師在教師集體中開展教育教學專業性活動，這種教育教學活動通常需要靠集體的力量去完成。因此，對於同處於教育教學活動中的同事，在地位上應當是平等的，應給予尊重。
2. 理解
教師工作從個體上看是存在差異的，因而具體分工有所不同。由於工作任務及性質上的差異，教師在集體中也會與同事產生矛盾與衝突，這就需要教師與同事之間能夠互相理解。
3. 協作
教師在集體中共同完成教育教學工作，若想實現一定的教育目的，就必須與同事進行協作，維護團結，相互理解，相互支持。
考點2：教師與教育管理者的關係
教師在教育組織中開展教育教學活動，必然要在一定教育管理者的管理之下開展工作。從管理的角度看，教育管理者與教師是管理與被管理的關係。但是，這種管理與被管理的關係，並不意味著地位的差異或不平等，只是具體分工的不同。因此，教師與教育管理者的關係，實質上是組織中承擔不同任務的人們之間的關係。
1. 尊重
教師在教育管理者的協調下開展工作，目的是共同實現學校組織的教育教學目標。教育管理者的管理目標與教師的職業活動目標是高度一致的。所以，教師應當尊重教育管理者根據自己的管理職責所開展的教育管理活動。
2. 支持
教師的職責和任務在很大程度上是由學校教育管理者賦予的。每一位教師根據自己對職責的承諾，完成學校組織管理者分配的任務，是學校組織實現教育目標的保障。因而，教師應當在自己的職業行為上支持學校教育管理者對學校管理工作的開展。
考點3：新課程改革背景下的教師觀
教師行為的轉變：
在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作
新課程強調課程的綜合，這種趨勢特別需要教師之間的合作。不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協力地培養學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合，相互促進。