俗話說，父母德高，子女方有良教；教師溫良，學生方能親師；學校善育，學生方能明智習禮。
近日，一朋友來訪，我們一起從教學樓走過，恰逢課間，學生頻頻致以「老師好」的問候，從一樓到五樓，朋友一路誇讚：「你們五中學生太有禮貌了！」我在吃驚於友人感嘆的同時，細細思量，是呀，我一直是生活在這樣溫暖而又文明有禮的環境中。每次上課我走到育才樓五樓的樓口時，最常見的畫面是：高一382、383、384班的同學，總會說「老師好」「老師好」……我印象比較深刻的還有：我在五樓樓口，六樓375、376班的同學也會探下小腦袋向樓下說「老師好」，第一次我以為我後面有上他們課的老師，回頭一看，就是我一個人。
於此情景，我感動著，習慣著，慢慢地，雖不曾給他們上過課，但我們已經相識。他們的文明有禮，讓我感動，感動於他們的父母把孩子教養得那麼懂禮數，感動於他們的老師把學生教育得那麼溫良有品；感動於學校良好的育人氛圍，為他們的茁壯成長提供了豐富的文化給養。
回首過往，二十餘載教學之路，過去、現在、未來，學校、學生，老師、課堂……如一朵朵晶瑩剔透的浪花，拍打著記憶的河床，叮叮咚咚，激蕩著記憶的清流，風清氣正，溯流而上，一路春光一路歌……
風清氣正源流澈，四時風光一樣紅
相對世界的紛紛擾擾，校園是一方難得的「桃花源」，五中，作為我人生中的第一塊「桃花源」。是她，記錄了我的成長經歷，也是她，放飛了我的理想。
1998年的秋天，於眾人而言，平常得沒有一點波瀾；於我而言，卻是裡程碑式的開始，因為在我的稱謂裡從此多了一個名詞——老師,我正式開始了我的教書生涯，也開始了我與五中相依相守的光陰。當我慶幸我能與五中同行的時候，她以一種厚重的溫暖呵護著我，鼓舞著我。如語文組的前輩們，耐心地幫助我，指導我，小到一個字的讀音，大到教材的把握，教法的靈活運用等等，毫無保留地教給我。讓我從能站講臺、站穩講臺到自如於講臺的蛻變。學校鼓勵、幫助新教師樹立職業自信，剛入職兩個月的我，就被派出代表學校參加宣威市的演講比賽，感受到來自學校的肯定與認可，這一切，似一粒粒春桃李籽，在我的心田生根發芽，經年沐風，春意氤氳著「桃源」四季。讓我明白不管路邊的風景有多美，也不能停下求索的腳步。因為我所在的是一個有著優良傳統和大愛的優秀團隊，是一所享有著傳奇和盛譽的學校。能忝列其中，實乃我之榮幸也。
根本固者，華實必茂，源流深者，光瀾必彰。「堂堂正正做人，踏踏實實做事」的校訓，熨帖著所有五中人的言行。站在五中厚重的傳統上，厚德養心，知來處方明去處。身為師者，我深諳「其身正，不令而從；其身不正，雖令不從」的要義；亦明白「以其昭昭使人昭昭，以其昏昏使人昭昭」的真諦與警醒。我時時提醒自己，努力成為胸中有墨、心中有愛的語文教師，努力成為仰不愧於天，俯不怍於人的新時代教育工作者。於是，忠誠於黨的教育事業，克己正身，煉就過硬的職業素養，成為我的必修課。在工作和學習生活中，常懷律己之心，常思為學之道，積極向專家學習，向前輩學習，向同級同科教師學習，兢兢業業，刻苦鑽研。作為學校教學的中堅力量，盡力凸顯在文化與責任構築的坐標中語文教師的位置與作用。
2020年，五中，迎來四十歲生日。四十載風雨，四十載驚濤，四十載弦歌不斷，四十載薪火相傳。一個個白天黑夜，一年年春夏秋冬，一代代五中人，弦歌不輟，砥礪前行，鑄成五中強健的治學興教之筋骨，博學深思，端行慎舉，溫良恭儉，大愛擔當……凝心聚力，以塵霧之微，補益文山學海；以濟世之志，興風清氣正之源。
源清流澈，自會桃李芬芳。教育是一個緩慢而優雅的過程。一個教師的成長也應如此。三尺講臺，二十餘載堅守，翰墨書香之濡養，五中人文之薰陶，心中修籬種菊，風清雲淡，只為初心堅守。2018年的教師節，在學生的熱烈掌聲中我接過了學校語文名師工作室主持人的聘書，這不是一種榮譽，更多的是一種鼓勵，是語文組全體同仁的鼓勵，是學校領導的鼓勵。有時我又覺得它是一根扁擔，一端是過去，一端是未來；一端是傳承，一端是創新。它需要我們有挑山工的精神，矢志不渝，踏穩腳下的坎坷，把穩扁擔的兩頭，讓五中精神，源遠流長。肩上的擔子的分量，我心自有思量。
四十年來，五中一直以研興教，合作學習，幫帶傳承。語文組全體教師在教研的稻田裡，種桃種李，教研活動形式多樣，集體備課、全員課堂教學競賽、全員說課競賽、同題異構、示範課、師徒匯報課……豐富的教研活動，如春風沐浴著老師們的教研和課堂，讓老中青各個年齡層次的教師都有收穫。正如常言所云：春樹桃李，夏得其陰，秋得其實。在剛過去的2019年，在全市組織的教學競賽活動中，語文組捷報頻傳，高三年級的包玲芳老師榮獲宣威市高中語文課堂教學競賽一等獎，高一年級的尹瓊香老師榮獲曲靖市組織的高中語文說課競賽二等獎。成功的取得來自於她們過硬的教學實力，同時也來自學校的精準指導，以及語文組的共同努力。學校錄課室，記錄著為她們一次次磨課的情景，語文組全體成員，集思廣益，為她們精心研磨。為了某個知識點的更優化的設計，我們深夜還微信長聊的場景，現在在我腦海裡還會時時閃現。磨課是五中教研的優良傳統，在五中，沒有一個教師的成長是一座孤島，他後面都有一個實力強勁的團隊。
一年一度，金秋九月，學校孔子像前，都會唱響尊師重道的樂章。這是五中最明澈的樂章，它洞穿了傳承與責任，連結著愛與擔當。這一刻，師徒齊聚，讀誓詞，行禮儀，籤字持證，獻花行禮。儀式的背後是真誠的囑託，是薪火相傳的延續。
去年九月，我和剛入職的王悅熔老師，師徒結對，緣定杏壇，學校的初衷，旨在縮短新教師的成長時間，這一點深得新老教師好評。雖謂老教師幫扶新教師成長，實則是互助成長。韓愈曾言：聞道有先後，術業有專攻。這一點，在我們的結隊學習中體現最明顯，教法上，我盡最大的努力去詮釋怎樣上好一節語文課，怎樣把握好教材、教師、學生三者的關係，怎樣處理教學中遇到的一些突發問題。而在多媒體的操作上，她又是我最好的老師，我們一起研磨教法，一起探討希沃的運用，一起探究如何從課件中解放出來，做課堂真正的主導者……每個星期四的第一節課，是我們師徒間，風雨不懼的交流學習的黃金課堂。亦師亦友的和諧交流，倏忽間，發現自己亦進步了不少。當看到她，作為入職不到一個學期的新教師，能夠和老教師同臺競技，在學校組織的全員課賽中榮獲二等獎，這是對她紮實教學功底的一種肯定，也是對她刻苦鑽研的職業精神的一種褒獎。作為新教師，年輕的語文教師，深厚的寫作功底，自如的課堂把控實力，彰顯了五中新教師的風採。
林清玄說：「人應該站在傳統上，內心才會厚重。」深情的五中，以優厚的教研傳統、文化氛圍，滋養著一代代新老教師的成長。天時人力日相催，冬至陽生春定來。新故相推種桃李，春風駘蕩，五中的四時風光，定當一樣紅。
種桃種李種春風，一路春風一路歌
「自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天」，這是毛澤東的哲學老師楊昌濟北京故居的一副對聯，這副對聯詮釋了作為老師的楊老之育人抱負：把自己交給學校，交給教育事業，自閉桃源，不問世事，專心育人，為國家培養棟梁之材。這一點楊老做到了，毛澤東、蔡和森和蕭子升等就是他培養出的光照千古、澤被後世的大才。
作為深耕一線的普通語文老師，我非常喜歡這副對聯，結合我對教師職業的理解，儘管事殊時移，我認為作為教師首先應該有「自閉桃源」的鑽研精神，這是一個老師應有的本分，不浮不躁，方能潛心於教學。不為蝸角虛名、蠅頭微利而忘了為人師的道德操守。心有山河萬頃，眼裡方能春光無限。
我向來這樣想，也是竭力這樣做。因為我們面對的每一個學生，他們是每一個家庭的百分之百的希望和幸福，更是祖國和民族的希望與未來。他們不一定有非凡之舉，但成為有為之人，是我們培養的第一要務。教育的基本起點應該是培養內心真正強大的人。「站起來是一座山」，內心始終堅定自信；「坐下來是一本書」，有豐富的涵養，能讓人一直解讀下去而不覺得乏味；「躺下去是一條路」，能幫助他人，能為自己指明方向，也能為他人指引方向。也就是我們培養出的應是心中有愛、眼裡有光、身懷抱負的新時代高中生。
身為語文老師，我明白「腹有詩書氣自華」的要義，於是，在二十年的重點班的教學經歷中，既注重教學技能的提升，也注重自身素質的涵養，內外兼修。竭力以最好的姿態出現在學生的面前，能為他們的學習成長，擔起教師應擔之責。因為「誤人子弟」，是任何一個教師都擔不起的罪責。也是教育界不能容忍的民族之殤。
二十年來，作為一名語文任課教師，我只顧勤心盡力，種桃種李種春風，風來傳消息，枝頭待花期。結合學科特點，班級特點，積極配合班主任開展教育管理工作。在對重點班的教學中，盡力把女教師的天性和語文教師的特質完美結合，用教師的和藹感染學生，用語文老師的知性親近學生，針對重點班理科尖子均呈語文學科偏弱的特點，為學生制定不同的學習計劃與目標，解決他們最糾心的問題。和他們一起攻克一道道難題，和他們一起分享成功的喜悅。記憶的相冊，此時一頁頁浮現在我眼前。
「老師，我的語文120分」，分數後面附一排長長的笑臉，這是2019年高考分數出來那天，346班何心然同學發給我的信息，這其中的喜悅，我最是知曉，因為三年高中他最頭疼的語文，平時成級經常在90分上下徘徊，為此，他很是苦惱，最後在高考中給他最美的褒獎，聽到這樣的好消息，我心亦是春風駘蕩。這樣的喜悅，像春風一直輕拂著我的記憶。一幕幕，一張張……2007屆148班的施濤，高考語文133分，他憑著堅強的毅力，突破了他對語文的恐懼！2019屆343班蔣擰，高考語文133分，成功地實現她成為年級語文第一的心願。2019屆346班的陳優，高考語文127分，實現了她的弱勢科目的華麗超越，因為高一入學以來，語文一直是她的拖後腿科目。她以優良的學習品質，不驕不躁，默默鑽研，終於盼來了成功的佳音。
「老師，我的語文137分！」這條消息後緊跟著又是語文考試成績的賦分佔比情況。這是2016屆284班趙嚴同學在高考成績出來後給我發的的信息，優異的成績，語文功底紮實，能書能言的少年，終於學有所得，為他驕傲自不待言，因為作為語文老師，我明白，在宣威，高考語文能上130分已經很優秀了，能上137分，那真的是鳳毛麟角。
「龍老師，我寫了一篇小論文，醫學倫理學方面的，可有興趣一看！」這是2016屆298班就讀於北京大學的張蕊今年5月給我發的一條信息，我點開論文一看，為他專業的醫學理論震撼了，謹嚴、博學、進取、陽光、有品是他給我留下的深刻印象，這樣的品質是成大業的堅實基礎。
記憶的相冊一頁頁打開，數不完的感動，如一首首動人的歌，一路唱響，一路芬芳。箇中滋味，只有學生和我懂得，付出的努力和艱辛，一切總會有回報。或在此時，或在彼時。
回望走過的教學路，學生們的驕人成績是五中的自豪，也是宣威的自豪。所教過的學生，有的已大學畢業，正致力於世界各個行業和領域；有的還在大學刻苦勤奮地完成學業。如2004屆畢業，就讀於國防科技大學的110班的周發智；2007屆畢業，就讀於清華大學的148班的陳蓉、徐維章，就讀於北京大學的147班的熊澤衝、高明，148班的黃河龍、王吉帥；2010屆畢業，就讀於北京大學的191班的袁富文；2013屆畢業，就讀於香港中文大學到246班的徐瑞陽；2016屆畢業，就讀於北京大學的298班的張蕊。就讀於全國各雙一流大學的學生還很多，他們都是五中的驕傲，宣威的驕傲，國家的棟梁。他們都是「能柱長天之木」。
鑑往知來，彌剛彌堅
時間是萬物的刻度，它記錄著我和同事、學生的一幕幕難忘的經歷，記錄著師生平凡而又真實的教學生活，我們平凡的點滴，有過去的記憶，充實的現在，更有無盡的未來。我的經歷只是五中的一朵浪花，一股溪流。它的清澈和激蕩是來自於源頭的清澈與豐厚。
古語有云：大廈之成，非一木之材；大海之闊，非一流之歸。真抓實幹的五中精神，連結著五中的昨天與今天，也照亮著來路與徵途，世界之大，光陰之長，教育之偉業，需要用我們五中人的腳步去丈量。四十載驚濤拍岸，九萬裡風鵬正舉。敘寫過宣威教育傳奇，也正書寫著宣威教育華章，宣威教育的稻田裡有我們的春華秋實。我們深知，人到半山路更陡，船到中流浪更急。鑑往知來，彌剛彌堅。在大有可為的教育舞臺，我們會以大有作為的勁頭，忠於職守，凝心聚力，讓青春少年能逐夢遠航，讓捷報傳遍田野山崗，讓凱歌飛進千家萬戶，奮力譜寫教育新篇章。讓風清氣正的五中精神，一路春光一路歌！（文/圖 龍潤菊 辛志國）