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童程童美為了實現對教學效果的評斷，使用了教學內容標準化、過程規範化、管理平臺化、結果可量化的「四化一體」體系，從而實現線上線下一體化。
為什麼要學編程?
1)提升邏輯與思維能力：編程是與電腦溝通的過程，將打破常規思維，注重邏輯思考
2)培養細心耐心與專注力：嚴謹的程式語言，是用來培養細心，耐心與專注力的工具
3)提升競爭力升學加碼：編程教育逐漸納入基礎課程，學習編程增加更多的額外競爭優勢
4)增強實力迎接AI時代：多學科知識交叉應用於編程，培養編程能力，輕鬆走在AI時代前列
本課程採用5C教學法，激發小朋友的探索欲和創新潛能，基於樂高機器人，由行業資深編程專家深度講解編程的相關知識，聯繫生活中的實際案例，幫助學員更好地理解；構建系統的編程知識體系，引導小學員獨立解決課堂任務，著重培養的邏輯思維能力和動手能力，不以結果為導向，強調實踐過程的享受，鍛鍊的腦力能力。少兒編程市場初露鋒芒，催生眾多企業進駐年，印發《教育信息化「十3五」規劃》，將信息化教學能力納入學校辦學水平考評體系。2017年，浙江新高考改革將信息技術（含編程）加入高考選考科目。不難看出，我國少兒編程或許正經歷著從「非剛需」向「剛需」轉變。據《年全國少兒編程市場分析預測研究報告》顯示，當下全國大陸少兒編程教育的滲透率為僅0.96％。
例如，都能夠鍛鍊的邏輯思維能力、抽象思維能力，培養觀察力、忍耐力，幫助提升動手能力、團隊協作能力，有助於養成獨立思考、解決問題的能力。所以，器人編程與兒童編程存在本質上的差異，但是又同屬編程學習範疇，存在相同益處，即都對學習編程有良好的促進作用。器人編程學習就是不斷試錯的過程，機器人運行過遇到各種困難，例如滑道、突然靜止或失控等都需要及時解決。能夠鍛鍊獨立思考、分析、解決問題的能力，有利於提升思維能力。器人編程需要手動組裝，組建，通過反覆的測試得到終結果。在這過程中，能夠鍛鍊動手動腦能力，提升靈活性。讓對機器人操作、運行有明確的概念，對未來科技發展有促進作用。器人編程學習需要不斷積累多學科知識。
學習階段：
1)Scratch初級階段-圖形編程
輕鬆創建動畫和，與智能硬體結合，完成創客項目。
2)Python中級階段-代碼編程
製作有趣的小，開發小網站，編寫網絡爬蟲等。
3)Python階段-算法編程
掌握各種核心算法知識，參加NOIP比賽，為國內升學、國外留學添磚加瓦。
就能夠用編寫程序的思維方式解答。另外，程序為小朋友打開了解數學題的另外一種思路，編程設計的過程能夠很好的鍛鍊小朋友的邏輯思維能力。程序的語句需要遵循非常嚴格的規則，任何的步驟錯誤，標點符號書寫馬虎都會導致運行失敗，所以在書寫、調試程序的過程中可以很好的培養嚴謹仔細的習慣。計算機和程序的結合可以提供圖形繪製、圖像顯示的功能。比如說蘋果公司的ogo（標誌），剛開始是手工畫出來的，就會有不精確的地方，而軟體通過計算，畫出來的圖形比例是非常精確的。我們通過計算機和編程就可以創造性地去做很多設計，比如說ogo，房屋，汽車等等，通過這些設計充分的開發了小朋友的創造力和想像力。全國青少年信息學奧林匹克聯賽，NationaOympiadinInformaticsinProvinces簡稱NOIP。
嘉興市零基礎信息學奧賽培訓課程價位_那裡學
首先，我們應該明確，對於中小學年齡段的，編程課的主要目的應該是啟蒙——讓接觸編程知識，在編程學習中強化邏輯思考能力、系統思維能力以及組織協調能力，其次，兒童編程培訓與成人編程培訓不同，的課程體系應結合了STEAM創客教育理念，摒棄掉成人編程的枯燥與抽象。少兒在學習編程的過程中，所見即所得，項目式學習，並建立快速反饋機制，讓在學習時，完全沒有枯燥無聊感，反而覺得有趣，而做出作品時的成就感會刺激他主動學習。依照上面兩個前提，我們在選擇少兒編程培訓班時，教育理念。這個主要對比，是否與我們參加編程課的目的一致；教學方式。基礎知識結合實例演示，小班制面對面授課有效交流，注重學習過程而非結果，既要吸引的興趣。
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