李小紅是廣東實驗學校的高中學生，她在語文老師的指導下，抓緊學習，在寫作方面取得了長足的發展，他的不少文章，在全國省市和級的報刊上相繼發表，並有多篇徵文，榮獲全國優勝獎和一等獎。2014年11月，在一次全國中學生語文教研會上受邀作了題為《我是怎樣在老師的指導下進行語文自學》的發言，引起了與會者和許多中學生的強烈反響。
李小紅是怎樣在老師指導下學習寫作的呢？主要有以下兩個方面。
一、作文寫得好，不僅要做好，文內的功課，也做好文的功課，俗話說：「功夫在文外。」講的就是這個道理，只有通過仔細的觀察，在那些熟悉的事物中發現有新意的，有價值的東西，才能使描繪的事物，更加生動形象，富有特點。也才能給人留下深刻的映像。例如有一次她在學習散文時，正值初冬，語文一位老師在課堂裡突然提出了一連串的奇怪問題，初冬的早晨，天色是怎麼樣變化的，初升的太陽和其他時分的太陽有什麼區別？霞光從何而來？同學們回答後，老師又問，「黎明時分的霧是怎麼樣的？晨露又是怎麼樣的？早晨的空氣中是什麼味道？」同學們爭著回答，「霧像潔白的輕紗籠罩著大地，」「晨露像珍珠般晶瑩剔透。」面對早晨空氣的味道，卻答不上來。李小紅想：「今天老師怎麼了？空氣不是無色無味的嗎？」可是老師笑而不答，只是說本周星期六早晨五點半乘車到郊外森林公園，到時候，你們去尋找，驗證一下你們的答案，回來寫一篇散文，題目是《初冬之晨》。
於是全班同學按時到了森林公園，天還沒亮，李小紅和同學們在老師的指導下，留意觀察天空的變化，其變化依次是東方天際，灰褐色的夜幕——露出灰白色——白色中夾雜著些淺紫色——橙紅色——天空發亮，可是什麼地方也找不到「潔白的輕紗。」陽光溫暖，柔和。發出道道，燦爛耀目的霞光。漫步在郊野中，大家輕輕的吸了一口氣，咦！空氣中真有一股，甜香味呢，沐浴著陽光，坐在草地上，晨露已不是，一顆顆分開的了。而是沙粉似的，連成了一片，不像「珍珠」也不「晶瑩」，觀察回校，李小紅心中有了數，寫了一篇質量較高的作文，《初冬之晨》。從這一事實我們可以看出，老師與家長教學生作文時，不僅要要教給學生語文知識，更重要的是要讓學生有一雙慧眼，學會觀察。許多學生怕作文，是肚子中沒有貨，你讓他拿什麼來寫。
此外，李小紅平時還注意捕捉生活中那些有價值的小鏡頭和思想火花，寫成生活札記。（這裡我要提醒大家，如果用文字記錄不方便那你可以用手機的攝像頭呀，先用鏡頭，後用文字也是可以的。）例如在一個大雨天，他看見一對師生共用一把單人傘。匙柄，傘的老師，請學著散氣，這小學生。自己的半個身子必淋溼了，儀式堂行，通過環境描寫加以襯託，更是著力描寫老師的，姿勢和每一個細節的動作，特別是散的情形。並擬題為傾斜的雨傘，表現了一位老師對學生，傾注了全部的愛，讚揚老師為祖國花朵成長而貢獻自己畢生，經歷的和心血，就這樣他在幾年內共寫了這類生活札記500多篇，積累了不少經驗和寶貴的材料。這就再一次說明積累材料的重要性，積累材料是寫作重要前提，著名詩郭沫若曾經說過收集材料要以十當一，要韓信點兵，多多益善。
二、不斷的鍛鍊自己的分析，概括能力，有一次老師要同學們，以人人都應講文明，禮貌為題寫一篇議論文，一小紅寫的作文只得了70分，他很苦惱，後來老師，把他叫到辦公室要造三個因為……，所以人人都應講文明禮貌的因果關係的複句。她略加思索就造好了，因為我國，自古以來有禮儀之邦的美稱，我們必須繼承這一傳統，所以人人都應該講文明禮貌。二，因為生活在社會主義制度下，社會主義的性質是文明的，所以人人都應該講文明禮貌。因為在每一個人都在講文明禮貌的過程中，直接或間接的受益，所以人人都應講文明禮貌。老師聽後說，「你再說一下那些，因為、所以之間有什麼聯繫？」她就按照自己造句的思路，講道理，擺事實，分別證明這三個句子是正確的，於是老師高興地說，：「你造的三個不同的因果關係的複句，正是三個不同的小論點，而它們正是從三個不同角度去證明，人人都應該講文明禮貌這個大論點。你所解釋的過程，也就是認證三個小論點的過程，如果你按照論說文寫作的法則，經過整理，寫成文字，那就是一篇很好的論說文了。「聽到這裡，她茅塞頓開，從此更加強調分析，概括能力的訓練，不斷的掌握各種議論方式方法，寫作議論文的能力大大提高了。
李小紅的是幸運的，她遇到一位循循善誘的好老師，從這個事例我們可以得出兩點經驗，一、分析概括能力是對學生作文的影響，由其在議論文與說明文的寫作上。二，學生的分析概括能力，是要精心培養的，培養不是代替，而是誘導學生分析概括。找出分析概括的方式方法，這就毛澤東強調的要知道梨子的滋味，那就要親口嘗一嘗。也正是古人說的，「授之以魚，不如授之以漁。「老師和家長不是要給孩子答案，而是要教如何尋找答案。