這樣的期末考試，孩子們很喜歡。
浙江在線1月1日訊（浙江在線記者 沈蒙和 通訊員 楊希林）元旦小長假，學生期末考試忙。杭州長壽橋小學三年級的孩子們完成了本學期的期末考試，地點是位於西湖文化廣場的浙江省自然博物館。
要是你以為，在博物館裡進行的期末考試，考試內容過於簡單，考試形式有些兒戲，那就錯了。
這裡還要先交待一下背景。早在十年前，杭州部分小學就開始探索以遊園等形式代替傳統的試卷，對低年級段學生進行期末考核。到2014年，省教育廳正式下發通知，嚴禁在小學低年級舉辦任何形式的校外和校內統一考試。近年，杭州小學的期末非紙筆測評，越來越有趣。但是，像長壽橋小學這樣，將期末考試放到博物館裡，卻並不多見，這種形式真的能夠考察出孩子們對知識的掌握程度嗎？
博物館裡的期末考試
學生需完成兩個任務
早在半個月前，學校就在各班級的家長群發了通知——今年三年級的期末無紙化測評，主題為「奇妙的博物館之旅」，同學們將以小隊為單位，運用本學期所學知識，前往浙江省博物館完成兩個任務。為保證小隊外出安全，請小隊家長自行協商，派出家長志願者隨行。
收到這條通知，家長們是懵的。以往，每學期的無紙化測評，多半是在校內進行，最多虛擬場景讓學生體驗並完成相應任務。將「大部隊」帶到校外博物館，還是頭一遭。
當然了，對於這條通知，孩子們倒是熱烈歡迎。
那麼，在博物館的考試，到底怎麼考呢？學校下發的活動手冊上寫得明白，學生們需要完成兩個任務：
任務一：怎麼去省自然博物館？請小隊在步行、公交、地鐵三種出行方式中任選一種，並寫下小隊的集合地點、出發時間、到達時間，以及選擇該出行方式的理由。再根據本學期數學書上的知識點，估算出從集合點到省自然博物館的距離，寫下估算過程。
任務二：請同學們在以下四個任務中任選一個。如果對這些任務不感興趣，可設計自主任務計劃，完成小隊的專屬挑戰。這些任務包括：自編自演一個童話故事，主角必須是博物館裡的一種動植物；為博物館中的一種動物或植物製作一張名片（小報）；選擇博物館中的一塊巖石，先估算重量，再稱一稱其實際重量；用英語給博物館當一當小小講解員。
別以為學生一直都在玩
考核從出門那一刻就開始了
307班的呂依澄是所在的「雪蓮花小隊」的隊長，小隊選擇的任務，是當「小小講解員」。為了完成任務，小組5個孩子討論了三天，定下各自任務。然後又用兩個周末，提前去自然博物館「踩點」。最終，大家把出發點定在學校門口，出發時間為上午9點，出行方式為步行。
為什麼要選擇步行？原來，小隊成員們借來爸媽的手機，用手機地圖查詢三種交通方式後發現，步行距離為1.5公裡；乘坐公交和地鐵，步行距離均超過900米。大家一合計，認為坐車的性價比太低，選擇了步行。
去博物館那天上午，杭城氣溫驟降。五個小夥伴裹在厚厚的羽絨服裡，排著隊整齊往前走，一邊還念念有詞，原來他們一邊走還在一邊計算步數——這也是任務的一項：估算距離。
班上有個小男孩是乘地鐵過來的，小夥子驕傲地說：「這次乘地鐵，連票都是我自己買的，這是我第一次自己坐地鐵。」
「別看孩子們全程都是在『玩』，其實每個任務都涵蓋了不少學科知識。比如估算距離這個任務，就蘊含了三年級上冊數學書中估算距離的知識點。」該校鳳起校區主管樓磊老師告訴錢報記者。
到達省自然博物館，「雪蓮花小隊」立即就著手完成自己的任務。只見5名同學在那頭鯊魚化石前站成一排，然後就事先準備好的英語解說詞，向周圍遊客介紹起了鯊魚的特徵和生活習性：「鯊魚是一種魚類，他們在海洋生活。它們有一張巨大的嘴，裡面有兩排鋼牙……」
介紹完鯊魚，孩子們又一路小跑，來到恐龍區，當起了恐龍的講解員，用英語為來來往往的參觀者講起了恐龍的習性。
整個活動，最沒存在感的就屬來當志願者的爸爸媽媽們。有位家長看著孩子們跑上跑下，上下電扶梯自覺靠右，做任務時商量著辦，自己卻幫不上忙，只需在一旁靜靜陪著就好，突然有些感慨：「孩子們真的長大了。」
有位家長說，這樣的考試給了孩子們走進社會了解社會的機會，真不錯。
為了這場期末測評
老師們準備了兩個月
這次期末測評，每個小組只需要一兩個小時就能完成，但學校的老師們卻為此準備了兩個月。
如何將「中國學生發展核心素養」細化成適合三年級孩子的評價體系？如何將學生們在校內學到的知識靈活運用到生活中？如何在一項任務中綜合考察學生的多項能力？怎樣用個性化的評價方案來代替「一把標尺」？三年級教師組進行了細緻討論，提出過數十種方案，最終才決定以探訪省自然博物館為主題，將學科知識和綜合素質測評融入到活動的各個環節。
「期末非紙筆測評不是一次獨立評價，而是和整學期的德育一脈相承。同學們在參觀博物館的過程中，能夠加深對大自然的理解和認知。」樓磊老師說。
在整個測評過程中，都有幾位老師在暗中觀察孩子們的表現：能否耐心地排隊？探館前有沒有提前做準備？探館表現如何？探館結束後有沒有整理好工具？這些學科知識之外的習慣和素養，看似細微，對孩子們的成長十分重要，因此也被納入考評成績。
等到學期結束，每項測評的成績都會錄入到每位同學的成長檔案中，每個同學都會拿到屬於自己的單項得分表和綜合評分圖，自己這一學期在學校的表現一目了然。此外，班級間的橫向對比分析也會在系統中自動生成，各班級老師可以了解自己班級學生的強項和弱項，並對接下來的教學和班級管理進行優化。