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中小學教師招聘考試模擬卷(二)
一、基礎知識題(4小題，共14分)
1.下列加點字注音完全正確的一項是( )
A.枯涸(hé) 狡黠(xiá) 相形見絀(cù)
B.重荷(hé) 殲滅(jiān) 恪盡職守(kè)
C.詰責(jié) 襁褓(qiáng) 面面相覷(qù)
D.花圃(pǔ) 媲美(pì) 隨聲附和(hè)
2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A.旋律 天籟 休止符 不絕如縷
B.文採 腳本 座右銘 異曲同功
C.履職 稟報 親合力 惠民工程
D.機率 調劑 儒子牛 顧名思義
3.下列各句中，劃線的成語使用恰當的一項是( )
A.加強學生思想品德教育，教師責無旁貸，但老師縱有三頭六臂，也不能單獨承擔起這一關乎民族未來的重任。
B.香港《商報》九日發表時評指出，普及普通話與香港的競爭力休戚相關，同時也表示，語言是最為重要的溝通橋梁。
C.張先生西洋油畫的功底相當深厚，對中國畫的春秋筆法也十分熟稔，寥寥數筆，幾個人物形象便躍然紙上。
D.某省大學生替考事件發生後，有關部門聞風而動，上下其手，順藤摸瓜，很快查清了這一事件的來龍去脈。
4.文學常識填空。(5分)
(1)明代「三言二拍」代表中國白話短篇小說的最高成就，其中「三言」指的是馮夢龍所著的 、 和《醒世恆言》。
(2)漢樂府中最著名的兩大代表作 、 ，合稱「樂府雙璧」。
(3)《寄小讀者》是中國近現代較早的兒童文學作品，其作者 也因此成為中國兒童文學的奠基人。
二、閱讀鑑賞題(共7題，共34分)
(一)古詩鑑賞(6分)
秋日題竇員外崇德裡新居
劉禹錫
長愛街西風景閒，到君居處暫開顏。
清光門外一渠水，秋色牆頭數點山。
疏種碧鬆通月朗，多栽紅藥待春還。
莫言堆案無餘地，認得詩人在此間。
註：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。
5.聯繫全詩，概括作者「開顏」的原因。(3分)
6.簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。(3分)
7.現代詩鑑賞(4分)
分析下面這首小詩蘊含的哲理。
夜 宗白華
一時間
覺得我的微軀
是一顆小星
瑩然萬星裡
隨著星流
一會兒
又覺得我的心
是一張明鏡
宇宙的萬星
在裡面爍著
(二)文言文閱讀(每小題2分，共10分)
胡叟，字倫許，安定臨涇人也。世有冠冕，為西夏著姓。叟少聰敏，年十三，辨疑釋理，知名鄉國。其意之所悟，與成人交論，鮮有屈焉。學不師受，友人勸之，叟曰：「先聖之言，精義入神者，其唯《易》乎?猶謂可思而過半。末世腐儒，粗別剛柔之位，寧有探賾①未兆者哉?就道之義，非在今矣。」及披讀群籍，再閱於目，皆誦於口。好屬文，既善為典雅之詞，又工為鄙俗之句。以姚政將衰，遂入長安觀風化，隱匿名行，懼人見知。時京兆韋祖思，少閱典墳，多蔑時輩，知叟至，召而見之。祖思習常，待叟不足，叟聊與敘溫涼，拂衣而出。祖思固留之，曰：「當與君論天人之際，何遽而反乎?」叟對曰：「論天人者，其亡久矣。與君相知，何誇言若是也。」遂不坐而去。至主人家，賦韋杜二族，一宿而成，時年十有八矣。其述前載無違舊美，敘中世有協時事，而末及鄙黷②人皆奇其才，畏其筆。世猶傳誦之，以為笑狎。
叟孤飄坎壈，未有仕路，遂入漢中。劉義隆梁秦二州刺史馮翊吉翰，以叟才士，頗相禮接。授叟末佐，不稱其懷。未幾，翰遷益州，叟隨入蜀，多為豪俊所尚。時蜀沙門法成，鳩率僧旅，幾於千人，鑄丈六金像。劉義隆惡其聚眾，將加大闢。叟聞之，即赴丹陽，啟申其美，遂得免焉。復還於蜀。法成感之，遺其珍物，價直千餘匹。叟謂法成曰：「緯蕭何人，能棄明珠?吾為德請，財何為也?」一無所受。
【注】①探賾：探索深奧的道理。②鄙黷：輕蔑傲慢。
8.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.鮮有屈焉 屈：屈辱
B.鳩率僧旅 鳩：聚合
C.將加大闢 大闢：死刑
D.遺其珍物 遺：贈送
9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )
A.其唯《易》乎 天之蒼蒼，其正色邪
B.拂衣而出 倚歌而和之
C.遂得免焉 風雨興焉
D.復還於蜀 且貳於楚也
10.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是( )
A.胡叟與友人的交談，顯示出他對經典的獨特見解，以及對當時那些缺乏真才實學的讀書人的不屑。
B.文章敘述了胡叟在京城受人召見的過程，刻畫出他言辭犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特徵。
C.文章通過為別人解難一事的敘述，讚美胡叟敢為他人仗義執言但又不求回報的高尚品德。
D.胡叟聰敏過人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。
11.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(4分)
(1)遂入長安觀風化，隱匿名行，懼人見知
(2)吾為德請，財何為也?
(三)現代文閱讀(14分)
百合獻誰
劉心武
①看芭蕾舞劇《天鵝湖》，用望遠鏡細觀臺上，不是緊盯著王子和白天鵝，而是逐個地掃描那些配舞的天鵝，除了「三大天鵝」、「四小天鵝」外，還有若干毫不能令觀眾特別矚目的「眾天鵝」，而在她們當中，當舞姿「凝固」時，也還有排在前列與隱在後面的區別，於是從望遠鏡中注意到，在最後面，一位天鵝雙腿優雅地分立，頭頸微偏，雙手蘭花般交錯於翹起的裙裾上，身影與其他天鵝同樣的美麗，在耐心地作為暗景中的「綠葉」，以襯託主角王子與白天鵝在追光中的「紅花」怒綻。
隨著舞曲的流動，眾天鵝也開始緩緩變換姿勢，於是我從望遠鏡中，清晰地看到排列在最後的天鵝的細部，她的眉目，精心化妝後依然掩飾不了歲月的風霜，轉動時，顯露出銳瘦的鎖骨，以及背後同樣「鋒利」的肩胛;可是，她雖隱於最後，卻也滿臉悽惻，渾身是戲。樂音陡變，眾天鵝如風中白蓮般翕合旋舞，轉瞬間，我已不能再找到那位資深的舞娘……
②我的思緒，飄出了《天鵝湖》，飄出了王子與白天鵝悲歡離合的故事。我在猜想，那位資深的舞娘，她有著怎樣的個人命運?當年她獻身芭蕾這一「殘酷的藝術」，不惜腳趾流血，苦練虛脫，一定背著充當舞臺追光下的白天鵝的美夢，她曾圓過這個夢嗎?也許，若干年前，她確曾是眾星所捧的那個「月」，可是，時光無情，後生可畏，她漸漸地，先是讓出白天鵝這個主角，再讓出「三大天鵝」之一的位置，在演出的說明書上，從「掛頭牌」，到名字列於後面，到隱入於「本院演員」的模糊概念中……也許，更殘酷的是，她竟從未跳過主角，終其一生，也只是充當「綠葉」，並且總在「亮相」時，隱於最後一列，雙手蘭花般交錯予翹起的裙裾上……每當那個時刻，她都能化入劇情之中，而不「走神」於自身命運的吟唱麼?
③給整臺演出所獻的花籃，雖然也含有她的一份，但那整把的鮮花，是只獻給主角的。我心中有個衝動，演出結束後，單給她，這資深的舞娘，獻上一大束豐滿的百合花。我把望遠鏡遞給旁座的朋友，請他注意那位宛轉於舞臺暗區的資深舞娘，他先是莫名驚詫：「看她作甚?」及至看清了，咂舌道：「天哪，這老天鵝，還捨不得退出舞臺，跳個什麼勁兒麼!」我接過他遞迴的望遠鏡，覺得透心地涼，不是朋友錯了，不能怪他刻薄，甚至於，他那真實的直覺與非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人際的某些底蘊。可是我想哭，不獨為那資深舞娘，也為了天下許許多多諸如此類的人生，當然，也包括我自己……
④出了劇場，花亭還在營業，我買下一大束昂貴的百合花，緊緊地擁在自己胸前……
12.概括文本主要內容。(4分)
13.與第①段相對比，第②段描寫舞娘的手法有何不同。這樣寫對人物形象的刻畫有什麼作用。(5分)
14.從內容和形式上兩個角度分析題目「百合獻誰」的妙處。(5分)
（編輯：luohongyan）