■2020中國教育新聞網書香校園優秀案例
「故事遊戲化」營造書香氛圍
——四川省遂寧市河東實驗幼兒園書香校園建設報告
眼睛到不了的地方，文字可以，讀書是我們打開世界的鑰匙。為了培養幼兒讀書好習慣，培養具有終身學習能力的教師，一直以來，四川省遂寧市河東實驗幼兒園就注重校園書香氛圍的營造，也開展了各類讀書活動。至今，「開卷有益」師生讀書活動成功地將老師、家長、學生、環境捲入一體，「書香」系列活動已經成為幼兒園的園本課程的一部分。
一、營造書香氛圍，創設「處處可讀書」的環境
1.制定了全面讀書計劃。學校組織全體教師認真學習，明確活動內容、層層落實活動目標；各年級、班級、家庭制定了相關讀書活動計劃；教師制定個人讀書計劃。
2.加強校園書香環境建設。
（1）創設具有書香氣息的辦公場所，在教師辦公室添置書架，投放提高教師專業成長、提高教師素養的各類書籍供大家參考學習。加大專業書籍、文史內書籍投放力度，持續投放各類書籍至園級圖書角，為親子閱讀提供條件，為教師、家長提供高品質的兒童讀物。
（2）創建園級閱讀區域。開闢專門的師生閱覽室。在幼兒園適宜的場所開設親子閱覽室，幼兒閱覽區域等場所。如：「小荷書吧」、「旋轉閱讀區」的布置，每月對書吧圖書進行更新，確保家長孩子能及時讀到好書，幼兒園內隨時都是可讀的書，隨處都是可閱讀的環境。為家長、孩子營造良好的讀書氛
（3）豐富班級閱讀區。各班根據不同年齡階段幼兒特點，發動家長幼兒一起創設適合班級幼兒特點的閱讀區，投放各類書籍供幼兒閱讀。
（4）圖書漂流。我們創設的園級開放式的書吧，幼兒及家長可以隨時在書吧內自由登記借書，我們發動全園家長將自己私藏的好書與大家共享，所有家庭提供的好書都放在園級書吧內，任由家長自由取放。
3.加大對讀書活動的宣傳。我們通過官方微信公眾號、班級QQ群以及各類主題活動，向老師、家長、孩子宣傳我們的讀書活動以及讀成果，形成全員知曉全員參與的良好格局。
二、開展豐富的讀書活動，形成「人人要讀書」的風尚
為激發教師、家長、幼兒的閱讀興趣，樹立閱讀的榜樣，激發全員閱讀的良好風尚，我們開展了一系列的旨在推動全員閱讀的活動：
1.書香系列評比活動。每學年、每學期都開展書香家庭、書香班級、書香教師評比活動，並形成有效的考核評價體系，通過層層篩選，評選出優秀者，在每年的教師節表彰大會上予以隆重的表彰，在優秀者的引領示範帶動下，教師、家長、幼兒當中讀書的氛圍非常的濃鬱。
2.在教師當中開展各類活動。
（1）開展「我的教育故事」教師演、朗讀等系列化的比賽。
（2）教師自製繪本大賽我園自2015年開始，一直在開展「故事遊戲化」課程的研究，老師們在故事遊戲化課程建設的進程中，主動探索自製經典故事繪本，老師們根據語言教學的需要，通過師幼合作、親子合作、幼兒同伴合作的方式，把每一個語言教學的成果整理成一本完整的繪本，教師、孩子、家長通過自製繪本、閱讀繪本，進一步深化了我們的閱讀成效。
3.將「書香」活動納幼兒一日生活各環節之中。
各班利用入園、餐前、餐後、睡前、區角活動等環節開展讀書活動。教師每天帶領幼兒讀書, 尤其是利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經典小故事，深受孩子們的喜愛，不少的孩子就是通過睡前看書、聽故事的活動養成了在家晚睡前看書的好習慣。
4.將讀書活動納入我園「故事遊戲化」課程建設之中。
（1）我們利用每周一升旗活動各班輪流開展故事展演活動，各班自主選擇故事內容，由孩子們進行表演故事中的角色，將閱讀的內容通過遊戲的方式呈現出來，通過「讀故事」、「講故事」、「演故事」的過程，讓孩子們愛上文學經典，愛上閱讀。
（2）評選「小小故事王」。開展「說一說」、」講一講「等活動，利用親子閱讀，在家嘗試說簡單的故事，錄製故事音頻，通過校園公眾號推廣，然後在區域活動中開設語言區，評選「小小故事王」等等，每月評選出「故事王」，人人都能當上「故事王」。
（3）「我是補書小能手」。為了培養孩子們讀書、愛書的習慣，我們在園級書吧、班級圖書角開展「補書」活動，鼓勵孩子們學會整理家裡、幼兒園的書架，教孩子修補破損的圖書，培養孩子們養成良好的收拾整理的習慣，讓幼兒知道圖書需要愛護。
5.通過家園共育的方式，將家長捲入我們的書香活動建設之中。
（1）親子故事時間。我們要求家長將每天睡前半小時時間定為「家庭讀書時間」，開展每天晚上30分鐘親子共讀,共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄 下來,製作成繪本,促進父母與子女間的交流,共同成長。以家庭為單位參與讀書活動,上傳讀書活動至班級QQ群。
（2）評選「故事爸爸」「故事媽媽」。開展「線上家長分享會」，提倡親子閱讀，加強父母間的交流，先請親子閱讀做得好的家長進行線上分享，為孩子們講故事、閱讀繪本，並召開「線上親子閱讀會」，請有經驗的家長分享自己的經驗和收穫，評選「故事爸爸」「故事媽媽」。（報告撰稿人：四川省遂寧市河東實驗幼兒園 李青容）
作者：李青容