南都訊 記者梁豔燕 有人想盡辦法想出國讀書，有人出國留學中途又「轉學」回國。新學期開學不久，高中生小肖從加拿大「轉學」回國了。他發現，學校裡竟有四分之一的同學和他一樣，是已經出國到美國、加拿大、義大利等海外學校學習後，再次轉學回來的。南都記者調查發現，國外學生「回流」已漸成趨勢，國際學校在廣州日漸增多，僅黃埔區就匯聚了6所知名國際學校，佔了全市國際學校的大半壁江山。
在全國來看，根據教育部數據統計，2017年留學人員回國人數較上一年增長11.19%，達到48.09萬人，而其中，在大學階段以前在海外就讀學生的「回流」現象，已成為不可忽視的部分。
「回流」從一兩個到一大批
中黃（世界）書院是今年在廣州新創辦的一所高中項目學校，高中生小肖從加拿大回國後就讀於該校。 「是我說服了父母，回來上學了。」小肖坦承，自己去年剛去加拿大讀了一年多高中，現在轉回來廣州繼續上學，在剛結束的學校美式素質拓展活動中，他在小團隊扮演了leader的角色，覺得找回了在出國前的自信。
記者又走訪了在黃埔區的中黃（黃埔）小學，該校五年級3班的Niki（化名），在墨西哥出生後回國讀書，去年11月底轉去美國，今年9月轉回中國，跟她一起回國的還有姐姐Nancy。開學時Niki的自我介紹是「我是一名熟悉的老生」，出國前，她就在這所學校讀書。據Niki反映，出國後她一直都很想回來，尤其是與好朋友視頻，好朋友跟她分享探究課上的成果時，更是「恨不得馬上就飛回去」。該校副校長王寶珠介紹說，今年開學在工作她接觸到一個新現象，從海外回來入學該校的新學生，從小學到中學生人數都大幅上升，至少增長了300%以上，「去年是一兩個小海歸，今年是出現一大批了。」
另一位上周新入讀該校讀五年級的同學王奕喬，則是從義大利回來，自幼在義大利上國際學校。奕喬媽媽稱，孩子是雙國籍，本來完全可以繼續在那裡上純國際學校，現在決定陪孩子回國上學，這對整個家庭來說是一個重大變化。不過，令她欣慰的是，開學一周，她看到孩子「感覺開始像中國小孩了」，記者問為什麼有這種感覺時，奕喬媽媽舉例道，「比如說會稱呼老師為『老師』、『校長』，而不是直呼其名。」
低齡留學生「融不進」當地圈子
近年來，中國留學生低齡化已經成為一大明顯趨勢。據《2016年中國出國留學發展趨勢報告》數據顯示，從出國讀大學到出國讀中學在一二線城市已經成為一種潮流。基礎教育階段出國留學增長率最高，在廣州深圳等一線城市一度出現過50%的增長。在大學以前送孩子出國，多半是出於家長意願，望子成龍，贏在起跑線。記者對「回流」的多位家長採訪發現，現實中，孩子在國外所面臨的狀態卻比家長預期要複雜得多。
「感覺自己融不進去」，這是擺在小留學生們面前最實際的問題。小肖的媽媽介紹說，孩子在出國前算是一個陽光開朗、善於交際的孩子，以前還是班幹部，可出國後，「當地學生有他們的圈子，留學生的交際圈還是留學生，因為語言、文化、愛好都截然不同。課餘孩子很努力學習ELL課程，但跟英語為母語的人比還是差一大截。」小肖媽媽說，孩子在美國的學校3點鐘就放學了，大量可支配時間差點令他迷失自我。
除了學習，孩子的成長環境也是家長擔心的重要部分。小肖媽媽告訴記者，「我兒子說他們留學生裡，有一個月零花錢上千萬的，我開始還不信，後來去學校探望，發現很多留學生下課後就是逛街、打遊戲，大人在金錢方面都容易迷失，何況孩子。」小肖所在的高中是加拿大一所還不錯的公立學校，留學生佔比大約20%。
此外，讓孩子回流的家長也表示，一方面，不願意孩子成為「香蕉人」，思想行為全盤西化，不希望孩子失去「中國根」；另一方面，從全球整體經濟格局來看，不管孩子以後是做生意，還是做其他，中國的發展機會都是必不可或缺的部分。
國際學校不斷湧現 黃埔區佔了6所
回國後如何選擇學校，也是家長的一個重要考量。家長們則普遍反應，回國讀書並不等於把孩子扔到分數至上的應試模式中，家長們不再願意讓孩子接受填鴨式教育，而是希望孩子們在思考和解決問題、為人處事等多方面能綜合發展，同時還能發揮出留學後積累的英語優勢，因而選擇能將中西方精髓相融合的國際化教育。
記者發現，與家長需求相呼應的是，廣州市內不少區都在打造各自的國際學校。如黃埔區先後引進了英國修仕倍勵學校、新加坡南洋華僑中學、美國格蘭納達山特許學校廣州分校、英國愛莎國際學校等國際名校，加上原有的日本人學校和美國人學校，區內的國際學校陣營擴至6家，佔全市60%，一馬當先成為廣州國際化教育的「第一方陣」。其中，英國修仕倍勵黃埔實驗學校和英國學校已開工建設，愛莎國際學校將於今年年底開工。
著名教育專家、原中國科技大學少年班班主任、現任中黃世界書院院長朱源表示，在經濟條件允許的情況下，最好的求學路徑是國內接受基礎教育，把基礎知識打牢，在中華文化環境中成長，奠定中國人的內核。大學期間正是構建知識系統、提升思考和研究能力的關鍵期，但國內大學普遍缺失這種機制和氛圍，讓孩子在國外上個好大學才是最佳出國時機。而在此之前可以選擇重視全人教育的學校幫助孩子過渡，利用這些學校在英語教學、引進國外教育教學方法上的優勢為孩子出國深造做好準備。