2019年4月高等教育自學考試全國統一命題考試
教育管理原理
(課程代碼00449)
注意事項:
1.本試卷分為兩部分,第一部分為選擇題,第二部分為非選擇題。
2.應考者必須按試題順序在答題卡(紙)指定位置上作答,答在試卷上無效
3.塗寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆,書寫部分必須使用黑色字跡籤字筆
第一部分選擇題
一、單項選擇題:本大題共25小題,每小題1分,共25分在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。
1.無論是以最早提出教育管理問題為標誌,還是以單獨的教育管理論著出版為標誌,教育管理學大概產生於
A.19世紀初
B.19世紀末
C.20世紀初
D.20世紀中
2.教育管理的職能以指導性計劃職能、指導服務職能、法律監督職能為主,被稱為
A.監督型行政
B.行政型行政
C.指導型行政
D.控制型行政
3.強調教育管理活動的每一個要素之間的聯繫以達到教育管理優化的目的,這反映了教育管理的
A.動態原理
B.系統原理
C.人本原理
D.效益原理
4.關於教育管理活動必須遵循的準則和基本要求,我們一般將其理解為
A.教育管理活動的規律
B.教育管理活動的方式
C.教育管理活動的路徑
D.教育管理活動的原則
5.教育政策的最高表現形式是
A.教育規律
B.教育原則
C.教育方針
D.教育法規
6.黨中央和國務院聯合發布的教育文件常具有規範具體教育行為的作用,有時就是教育行為準則,施行具有法律性效果,這一形式屬於
A.教育政策
B.教育原則
C.教育法規
D教育原理
7.教育管理活動中投入的人力、物力和財力與所產生的管理效果之間的比率稱為
A.教育領導效率
B,教育領導效能
C.教育領導效益
D.教育領導效果
8.採用同時間向多位專家發函徵詢預測意見,並經過多輪反饋而使預測意見趨於一致的預測方法是
A.教育專家個人預測法
B.教育專家協商預測法
C.德爾菲預測法
D.回歸預測法
9.教育體制是教育制度總稱的看法
A.科學
B.不科學
C.準確
D.全面
10.國家依據一定的教育法規制度對教育行政機關工作人員進行管理的活動稱為
A.教育人事管理
B.教育人事行政
C.教育人事活動
D.教育人事執法
11.教育行政部門編制教育經費預算,是按
A.按學年編制
B.按月編制
C.按學期編制
D.按年度編制
12.依據教育行政信息處理的程序,教育行政信息管理的基礎是
A.收集信息
B.加工信息
C.傳遞信息
D.貯存信息
13.國家教育督導團在國家教育部領導下行使賦予國家教育部的教育督導職權
A.全國人大
B.國務院
C.教育部
D.中國教育學會
14.教育評價活動的構架和式樣就是指
A.教育評價的方法
B.教育評價的程序
C.教育評價的模式
D.教育評價的框架
15.教育評價標準的形式的構成要素是
A.標目、標度、標號
B.標效、標度、標號
C.標目、標度、標尺
D.標目、標量、標號
16.管理活動中的正式組織和非正式組織的根本區別在於有無
A.組織的規範
B.共同的目標
C.共同的利益
D.組織的規模
17.以內容作為劃分標準,學校管理目標中對人的管理目標、對物的管理目標和對財的管理目標通常是指
A.具體管理目標
B.基層管理目標
C.一般管理目標
D.中期管理目標
18.學校目標管理過程中最提倡的一種控制形式是
A.逐級控制
B.關鍵點控制
C.中期控制
D.自我控制
19.學校教學管理的核心內容是
A.教師教的管理
B.教學過程管理
C.學生學的管理
D.教學質量管理
20.在中小學常用的教學質量管理檢查制度中,期中和期末考試屬於
A.全面定期的質量檢查
B.課堂教學質量的檢查
C.統一測驗或考試
D.抽樣檢查
21.學校依法管理體育衛生工作,促使學校體育衛生工作管理走向規範化的必經之途是
A.建立健全學校體育衛生工作機構B.建立健全學校體育衛生工作制度
C.選拔任用學校體育衛生管理工作人員D.靈活運用學校體育衛生工作管理方法
22.學校管理者和教育工作者根據德育目標,確定德育的任務與內容、實現途徑與方法、組織與人員的職責的活動稱為
A.德育目標管理
B.德育計劃管理
C.德育內容管理
D.德育組織管理
23.一份好的學校管理計劃,必須說明學校管理人員應該做什麼,如何去做以及應做到什麼程度,儘可能的做到定時化和具體化。為此要求學校管理計劃具有鮮明的
A.科學性
B.預見性
C.可行性
D.發展性
24.作為管理過程的中繼環節,能夠及時發現存在的問題,使管理過程得以有效的控制,保證管理過程朝預定的方向發展。這是指學校管理過程中的
A.協調
B.執行
C.計劃
D.檢查
25.教育諮詢研究人員要尊重科學,敢於直言,行政領導者則要允許諮詢人員與自己「唱對臺戲」,這體現了教育諮詢特性的
A.科學性
B.獨立性
C.自由性
D.規範性
第二部分非選擇題
二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題3分,共12分
26.教育管理科學性原則
27.教育行政信息
28.學校目標管理
29.教學管理
三、簡答題:本大題共6小題,每小題5分,共30分。
30.教育管理學的著作體系包括了哪幾論?
31.貫徹執行教育政策應做到哪幾個結合?
32.運用計劃評審技術,一般包括哪幾個基本步驟?
33.教育經費管理活動應堅持哪幾個原則?
34.簡述學校管理計劃的作用。
35.簡述學校管理過程中檢查的基本要求。
四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。
36.結合實際分析教育人員管理過程中激勵理論的運用。
37.聯繫學校教學管理實際,談談如何搞好教學質量管理?
五、案例分析題:本大題共1小題,共13分。
38.張校長調任一所普通中學任職。在精心構思下,胸有成竹又顯得迫不急待地放出了自己的幾把火:校本課程開發、人力資源管理、後勤部分業務「外包」、關注學生生命發展的課堂教學改革,學校文化的構建…等。張校長親自演說,會議動員,下達任務,責任到人,細化目標,規定時間,全程監督,希望通過這一系列重點「工程」能夠給學校帶來全新的變化,徹底摘掉「薄弱學校」的帽子!轉眼一年過去了,張校長的重點「工程」在他指揮下按部就班地進行著,但張校長漸漸感到有些不對勁了,表面上全校人員都行動起來了,管理人員和老師的工作也都兢兢業業,但執行的情況和效果卻讓他越來越失望和苦悶。在制定實施方案時所有成員都各抒已見、滔滔不絕,計劃文本厚厚一疊,但實施起來卻縮手縮腳、流於形式,不僅如此,張校長還陷入了另一個難局中,那就是部門之間在實施過程中相互推諉,相互指責三天一小狀,一周一大狀告到校長室來;或說某部門職責不清,隨意推卸責任;或說不是自己的部門人員不願做,不能做,而是某某部門不配合如果不能完成任務責任不在自己;或說某某人在暗地拆臺,希望領導做主等等;再比如校本課程開發,教務部門與分管財務的後勤部門就出現了矛盾,後勤說經費有限,教務應設計出更講究成本的方案來,再說,教務說有多少錢才能辦多少事,後勤外行質疑內行,阻礙了工作的進展;又如人力資源管理下的教師培訓方案,在如何選擇培訓教師的標準方面也發生了嚴重的分歧,分管此工作的人事部門所拿出的方案遭到了各方面的質疑,教務部門認為人選沒有建立在教學實際情況的基礎上,書記則聽到了很多教師認為「挑選過程和挑選方法都不公平」的抱怨…看著桌子上大話、空話堆砌起來的階段性成果,張校長似乎感受到了絲絲的涼意:難道是我的工作沒有做好嗎?面對這樣的局面,張校長感到有點茫然了。
問題:
(1)你認為張校長在學校改革中面臨這種面的主要癥結在哪裡?
(2)你認為學校改革中應如何處理好各組織機構及人員間的關係?
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