英語教學的目的和任務是由社會需要決定的，中學英語教學的目的和任務則是由社會的需要決定的。我們要立足現實，面向現代化，面向世界，面向未來。
社會需求
面向現代化的需要，面向世界，面向未來，是確立英語教學目的的大前提。中國是社會主義國家，把祖國建設成為現代化工業、現代農業和現代科學技術的社會主義強國，是確定英語教學目的和任務的總前提。
英語是一種交流工具，是學習文化、科學技術和國際交流的重要工具，為了實現四個現代化，更好地提高中華民族的科學文化水平，我們必須掌握這種交流工具。
我國社會主義教育的任務是培養學生在德、智力、體質和美等方面實現全面發展。英語教學的目的也應該是培養全面發展的人才，其最終目標是把學生培養成全面發展的外語人才。英語是世界上使用最廣泛的語言之一。
在美國、英國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭等國家有3.2億人使用他。他也是大英國協共同體30多個成員國的共同語言，也是聯合國五種正式工作語文之一。國際上和四分之三的科學報告和國際電子郵件的80%是用英語編寫的，世界上五分之三的國家通過英語廣播。大多數國家都開設外語課程。使用英語的人數幾乎遍布世界各地。因此英語被認為是中學教學的三大主幹課程之一。
掌握聽、說、讀、寫的交際能力英語
中學生掌握英語和基本通過英語有兩種含義。一是能夠閱讀短文、短篇故事、日常生活短篇報導和文章，藉助字典等一般中級數學和技術主題，本次講座能聽懂英語的主要思想是用英語寫信，並就日常生活的主題進行簡單的對話，二是進入高校後，可以擺脫英語或去工作，藉助字典閱讀專業文獻。
中學英語教學中的聽、說、讀、寫能力應達到以下水平
聽：能聽懂理解語言材料範圍內，生詞不超過1-2%，語速不低於每分鐘100字……說：能夠就日常生活話題進行即興對話和敘述，意思是連貫，60-100字組成的短文，語速不低於每分鐘70-100字。閱讀：能閱讀一般文章，生詞不超過1-3%，速度為每分鐘100-150字。寫作：能寫150字左右的短文和信件。連貫的意思在拼寫、語法、單詞、標點和格式上都是正確的。之前，智力的發展正處於新技術革命時代，單純追求知識的積累，忽視學生智力的開發，已經不能適應時代的要求，完成英語教學任務。因此英語教學應注重培養學生的智力。智力是指觀察、記憶、創造性思維和獨立分析、解決問題的能力。
觀察能力是發展智力的前提。觀察能力是指有計劃地感知語言的過程，他往往伴隨著積極的思維活動，即具有全面、深入和正確地認知語言特徵的能力。言語的直覺和物體、圖表和帶電材料是培養觀察能力的重要手段。
記憶能力是發展智力的基礎。記憶是過去語言材料的反映。在記憶的幫助下積累語言材料和掌握言語交流能力是必要的。提高記憶能力的關鍵是掌握語言的內在聯繫，掌握語音、詞彙、語法等語言要素的結構規律，能夠將語言知識運用到有意義的聽、說、讀、寫言語交際中。
創造性思維能力是發展智力的核心。思維是人腦對客觀事物的一般的、間接的反映。語言是思維的工具，語言也是思維的物質外殼。培養學生思維能力的關鍵是教給學生學習和思考的方法。主動分析、綜合、比較、歸納語言知識的規律，聯想、類比和實際應用規律，舉一反三，達到類比的程度，是獲得語言知識、發展語言交際能力的根本保證。
獨立分析和解決問題的能力是智力發展的集中表現。培養學生的自主學習能力和分析問題、解決問題的能力和毅力，有利於學生智力和智慧的發展，終身受益。自主學習能力包括按照語言規則拼寫和拼寫單詞的能力，通過閱讀音標檢查發音的正確性，朗讀課文的能力，藉助詞彙或詞典、課文注釋和語法知識，能夠解釋詞彙及其搭配、語法結構，進而閱讀、理解和總結課文的主要思想，並能在課堂上提出提問的難點。
思想教育英語教學與語文、數學等學科一樣，都要對學生進行思想教育，把學生培養成一個身體素質、智力、體格和美綜合發展的人才。英語教學既要遵循語言教學規律，充分考慮學生掌握英語的特點，又要培養學生愛國主義、國際主義、辯證唯物主義和共產主義世界觀）、正確的學習動機、毅力和良好的共產主義道德品質。英語教學不能只教英語，而不顧思想教育，也不能只選擇政治術語，給政治貼上標籤，喊出政治口號。思想教育與英語教學的整合。
英語教學要求
為了能基本了解文章在日常生活、社會政治、科學技術等方面的知識以及一定的聽、說、讀、寫能力，中學英語教學要求學生掌握語音、詞彙和語法的基本知識。
發音：能讀懂字母、音標、拼音；能按發音規則拼寫單詞；能流暢地閱讀課文和對話；發音、語調、停頓、句重音、節奏基本正確。詞彙：學習3000個單詞，掌握2000個單詞。語法：掌握基本的語法和句法，能運用語法知識分析課文中的複雜句子，從而正確理解課文。課文：能正確、流利地閱讀課文；能對課文內容進行口頭和書面問答、對話、敘述和縮略語；能就熟悉的課文主題進行對話和複述。會寫文章和信。