古詩詞賞析歷來都是高考語文的重要組成部分，但是對於大多數學生來說，提起古詩詞就一陣陣頭大，畏之如虎。什麼欲抑先揚、借物喻人、移景移情……總是讓人讀著讀著就雲山霧繞，無從理解，以至於一下筆就錯，失分現象十分嚴重。
其實，古詩詞賞析還是有很多技巧和方法的，今天一起來學如何鑑賞古詩詞，從人、景、物三大形象巧析，歸納答題模板與失分點，掌握解題技巧，穩拿高考語文古詩詞滿分！
一、人物形象鑑賞
1、整體感知，確定身份
分析人物形象，要從詩歌整體上把握。詩歌中的人物形象包括兩種：詩中的主人公形象和抒情主人公形象。首先區分人物形象是哪一類，為其大體定位。
2、知人論世，關注背景
了解作者的生平和詩歌創作的時代背景，對把握詩歌的人物形象有重要的參考作用。不同時代的作家，其作品所反映的社會內容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處於不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調也不一樣。
3、抓關鍵詞，分析特徵
塑造人物形象，詩人往往運用關鍵詞句，通過人物的語言、動作、神態、心理等描寫來完成。抓住這些關鍵詞句，就能快速把握詩歌人物形象的性格特徵。
4、閱讀下面一首唐詩，完成小題
出塞(其二)王昌齡
騮馬新跨白玉鞍，
戰罷沙場月色寒。
城頭鐵鼓聲猶振，
匣裡金刀血未乾。
【題目】全詩刻畫了一位怎樣的主人公形象?並簡要分析是如何刻畫的。(4分)
【答案】詩中刻畫了一位威武自信、浴血沙場、豪情盈懷、不畏犧牲、英勇善戰的將軍形象。（2分）全詩不著一語直寫人物，而是通過玉鞍戰馬、帶血戰刀的側面描寫及城頭戰鼓、月下沙場的烘託渲染來刻畫將軍的形象。（2分）
【解析】首先要用概括性詞語對詩中主人公形象進行總括，然後結合具體詩句進行分析。
二、景物形象鑑賞
1、從景物本身的角度入手分析
了解景物本身的形、聲、色，注意動景與靜景的搭配，掌握高低遠近的寫景層次。如「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」，我們可以從形、聲、色的角度分析出它展現了壯闊雄奇的赤壁景色。
2、從景物常見含意入手分析
對詩歌景物形象的賞析離不開分析意象的作用，了解古代詩歌中常見意象的含意，無疑能幫助我們更好地理解詩歌。如冰雪比喻心志的忠貞、品格的高尚，月亮表達思鄉之愁，松柏象徵孤直、清高、不畏強權的品格，等等。
3、注意答題要求
題幹要求「概括」形象特點：用概括性的語言描述。
題幹要求「賞析」：除了要寫出景物的自然屬性外，還要寫出景物的社會屬性，即詩人在詩中賦予該景物的情操或品性以及意義等。
4、閱讀下面一首唐詩，完成小題
金陵望漢江 李白
漢江回萬裡，派作九龍盤①。
橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。
六帝淪亡後②，三吳不足觀③。
我君混區宇，垂拱眾流安。
今日任公子，滄浪罷釣竿④。
【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地後分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。
【題目】詩的前四句描寫了什麼樣的景象？這樣寫有什麼用意？（6份）
【答案】詩的前四句寫出了長江下遊萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢磅礴的特點，寫出了遠去的長江氣勢浩大。這樣寫切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象，用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興，為歌頌當下盛世蓄好氣勢。
【解析】對於詩歌形象的鑑賞，首先要明確描寫的意象——長江，其次要從描寫的角度和方法、詩人情感上確定意象的特徵——「萬裡」「九龍盤」寫出了長江的恢宏博大，「豁」「飛」寫出了長江的水勢浩瀚，最後組織語言概括。對於形象作用、用意分析要從結構、主題情感兩個方面著手。
三、事物形象鑑賞
1、重視文化積澱，熟記物象內涵
在閱讀古典詩歌時，對於詩中出現的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風雲等物象，我們要注意其中的特定含意和文化內涵。這樣，才能分析出事物的象徵意義。
2、關注色調色彩，辨析物象特徵
關注時令色彩。古典詩詞中，不同季節的景物往往帶有詩人不同的感情色彩。同時，把握作品的基調底色，捕捉形象的典型特徵，找到景與情的結合點，有助於體味詩歌獨特而深邃的意境。
關注冷暖色調。古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調物象流露出的作者情感往往是憂鬱和愁緒
3、明確解題關鍵點，把握形象特點
鑑賞物象需要從物人一體的角度來把握事物的特點，如外形、內心世界、品質、感情等。鑑賞時可從以下關鍵點入手：抓動詞、副詞；抓抒情、議論句；抓注釋，關注隱含信息。
4、閱讀下面一首唐詩，完成小題
荒村 倪瓚
踽踽荒村客，悠悠遠道情。
竹梧秋雨碧，荷芰晚波明。
穴鼠能人拱，池鵝類鶴鳴。
蕭條①阮遙集②，幾屐了餘生。
[注]①蕭條：猶逍遙，閒逸貌。②阮遙集：「竹林七賢」之一的阮鹹之子阮孚，好屐。或有詣阮，正見自蠟屐（給鞋塗蠟），因嘆曰：「未知一生當著幾量屐？」神甚閒暢。
【題目】詩題雖是「荒村」，但「荒村」不荒。請結合詩句分析。（5分）
【答案】翠竹梧桐在秋雨中一碧如洗，晶瑩閃亮；荷花豔紅，菱葉鮮嫩，在傍晚粼粼波光映照下，明麗異常；穴裡老鼠學人打拱作揖，池中鵝聲如鶴鳴。秋雨過後，荒村洗碧明麗富有情趣，毫無荒涼之感。
四、答題模板
1、鑑賞人物形象答題模板
詩中塑造了……形象(性格＋身份)，通過描寫……(詩中描寫環境特徵的詞)，抒寫了……之情。
2、鑑賞景物形象答題模板
【理解情景型】詩歌描寫了……(名詞，描寫景物的詞，表時令、季節的詞語)的景色。通過對……(動詞、形容詞、景物的特點)的描寫，抒發(表達)了作者的……(思想感情)。
【描述畫面型】這首詩(哪一聯)描寫了一幅……(時間、地點、景物特點)畫面，創設了……的意境，表達了詩人的……(情感、理想、志趣)。
3、鑑賞事物形象答題模板
本詩刻畫了……的……(指出物象並概括物象的基本特徵)，通過描寫……(結合詩句具體分析物象)，表達了詩人的……(情感、理想、志趣)。
五、形象鑑賞失分點
1、不會結合原文分析。所謂「分析」，往往是為概括出的形象特點尋找依據，即不能只說「是怎樣」的形象，而要說明「從哪裡」看出「是怎樣」的形象。
2、分析不具體。要把握景色(畫面)構成的三要素，再現景色(畫面)。三要素包括時間(季節、時辰)、地域(地點、空間)和具體景物(動態的、靜態的)。解答時要側重分析體現景物、景色特點等要素。