現在教學都強調用多媒體，國家為了促進教學的改革，很多學校也配備了多媒體設備，包括電腦和電視等。
我所在的地方雖然是個小地方，但教室的多媒體設備已經換了兩次了。實際老師們真正用的並不多，但只要跟不上新的技術，上面都會再換一批。
我也經常在想，國家投資這麼大，但真正上課用多媒體設備的有幾個人呢？
我們這裡，只有老師們上公開課時才會用多媒體用課件，平時上課老師們都很少用。算下來，教室的設備每學期用的次數不會超過5次。
實際也不是老師們不想用，而是這些現代化東西對教學的實際意義真的並不大！
第一：課件並不適用於每一節課。
在教學中，每位老師都會發現，並不是每一節課都需要課件的，大部分的課都是不需要的。
比如一些活動課，一些需要演示的課，可能需要課件。其他大多數課不用課件反而講的會更清楚一些。
像一般的計算、解決問題用課件幹嘛？課件展示的不過也是例題，書上都有，學生看書一樣可以講清楚。
課件很現代化，但真的不是每一節課都必須用，而且大多數時候都不需要用！
實際也正常，那麼多年教育上都沒現代化設備，老師們難道還不會上課了？
第二：做課件很浪費老師的的時間，老師們一般也不想去做。
課件想真正適用於每一節課，老師們必須親自去製作。
網上也有很多課件，但對老師們來講很多並不適用。所以老師們也不想用。
不過製作課件是一件很麻煩的事，尤其是對於電腦操作都不太熟練的老師，想製作一節高水平的課件，有時得忙乎一星期甚至更久。
如果每節課都用課件，對於老師們來講顯然很不科學，也不現實。
所以目前的老師真正上課用課件的並不多。
第三：放課件的效果並不理想。
很多人可能認為課件形象具體，放出來效果會更好。但實際上真的未必。
教室的電視屏幕一般都不大，放課件的話，兩邊的和後面的學生很多是看不清楚的，特別是屏幕上的字比較小的話，孩子們根本看不到。
上公開課老師一般會在專門的大教室裡上，屏幕一般都很大。但教室，用課件效果真的很差，還不如不用。
第四：大多數課實際並不需要課件。
一線老師做久了，會發現，很多課是根本不需要什麼現代化課件的。一張嘴一支粉筆足以。
老師邊講邊板書永遠是最科學的講授方式。講一遍不會，還可以檫掉再來一遍。
教學改革了這麼多年，實際老師用的還是很久以前的教學方法，那就是一遍遍的講，直到給學生講會為止。
這也是網課效果不佳的主要原因，網上的老師基本都是一遍過。但真正課堂上的老師，都是重複又重複的，必須讓大多數學生學會，這是最基本的目標。
自從多媒體出現以後，我們的評課標準就有了一個硬性規定，那就是上課必須用課件，特別是一些公開課和優質課，不用課件就是不合格的。
所以我們會發現，幾乎所有的優質課老師們都用課件，而且課件的製作越來越精良，甚至還有動畫。優質課的比拼基本也是課件的比拼，課件製作的好基本就勝利了一半。
這也是很多老師煩優質課的一個主因，因為大家平時都是不用的，難道這會你的課件好，你就課上的好了？而且很多老師自己也清楚，為了一節優質課，有的老師甚至請專業的人士做課件，並不是自己的真正水平。包括現在的很多名師，背後都有專業的團隊，製作課件也有專業的人士。這樣包裝打造的名師有何意義呢？
我們這裡教室的多媒體設備據說又該換了，算下來，我們老師也沒用幾次，幾萬的設備就這樣廢掉了。
各位老師，你們上課用課件嗎？經常用嗎？分享一下吧！