隨著國際化交流對外語人才需求的升級，學生的聽說能力在高考中的地位被空前強化，這已是不爭的事實，然而同時對考生寫作能力的要求一點也沒有降低。新高考試題類型中，應用文寫作加上讀後續寫（或內容概要）或共計四十分，這在整份試題當中的佔比相當大，考生普遍感到在考場上即時寫作的要求壓力較大。
作為最基礎性的試題，英語應用文寫作部分要求考生有著紮實的寫作基本功。一篇優秀的應用文寫作、故事續寫或內容概要，體現的都是對考生多種句型綜合應用以及對非謂語動詞靈活掌握情況的考察。以2019年浙江省高考英語試題為例：寫作部分共分為兩部分，其中，應用文寫作（給材料作文要求寫一封電子郵件），要求80個單詞，滿分15分；第二部分是讀後續寫（內容概要）要求60個單詞左右，滿分25分。
因為一篇作文或讀後續寫要求寫出的是內容連貫、大約10個左右的句子，所以，為了有針對性的訓練寫作，我們不妨先從三個方面來加以訓練。
一． 簡單句五大基本句型的練習。簡單句是整個寫作的基礎，因為一半以上的句子都要用簡單句來書寫，並且簡單句又是合成複合句的基礎。
這一部分練習，首先要記住一些常用單詞的詞性，是形容詞還是動詞等，因為基本句型造句是以單詞的詞性為前提，而絕不能根據漢語的表達習慣。
例如：face這個單詞，當名詞，臉。He buried his face in his hands. 他雙手掩面。
當動詞，意思是「面對、對著」，是及物動詞，用它造句的時候後面必須跟賓語。She turned and faced him.她轉過身來面對著他。
Which direction are you facing?你面朝哪個方向？
而be faced with 這個短語，表示難以對付的人或事，應用主系表結構來造句，如：She is faced with difficult decision.她眼前有一項難做的決定。
二．練習把兩個以上的簡單句合併成一個複合句，其中包含定語從句、賓語從句或狀語從句， 如：
1. This is the month. We like to go to outdoor concerts during the month.我們可以把它合併成一個含有定語從句的複合句：This is the month during which we like to go to outdoor concerts. 在這個月，我們往往喜歡去參加戶外音樂會。
2. He was generous with his time. I was grateful for it.這兩句話可以合併為：He was generous with his time for which I was grateful .他對時間很慷慨，為此我很感激。
三． 練習通過非謂語動詞來簡化句子，並且學會使用形式主語和形式賓語it。例如，1.The boy who is studying in the classroom is our monitor.
這樣一個定語從句我們可以把它簡化為一個現在分詞短語作後置定語的句子：The boy studying in the classroom is our monitor.
2.As he is too young ，he couldn’t join the army.這句話我們可以改為： Being too young, he couldn’t join the army.因為他年齡太小，還不能參軍。
3．Although we admit what she said ，I still think that she hasn’t tried her best.這句話可改為：admitting what she said ，I still think that she hasn’t tried her best.儘管承認她所說的話，但我仍然認為她沒有盡最大努力。
4.Giving him some advice is no use.改為：It is no use giving him some advice.給他提建議沒用。（it做形式主語）
5.We visit the old every weekend, and we it a rule.這句話可以改為： We make it a rule to visit the old every weekend.(it做形式賓語)我們規定每個周末都去拜訪那些老人們。
另外，在練習寫作的時候，還要注意使用被動語態的句子。事實上，被動語態和主動語態的句子應該是同時使用的，而不應該只用主動語態一種形式。總而言之，通過使用多種句型和非謂語動詞形式來寫出來的句型更為精煉，也更為地道。