1、默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內容。
（指導：首先仔細默讀課文，邊讀邊想哪些自然段寫的是同一件事，這件事是什麼？然後用簡練的語言概括出每一件事；最後將這些事連起來說說課文的主要內容，注意每件事之間要做好連接。）
課文寫了三件事：一是修身課上，周恩來說出「為中華之崛起而讀書」的遠大志向，得到了魏校長的讚嘆；二是周恩來剛到奉天就聽伯父嘆氣說「中華不振」，這讓他疑惑不解，難以忘懷；三是周恩來在被外國人佔據的地方，看到一位中國婦女受到了外國人的欺辱，無處伸冤，他深刻體會到「中華不振」的沉重分量。
課文的主要內容：修身課上，十二三歲的周恩來說出「為中華之崛起而讀書」的遠大志向，得到了魏校長的讚嘆。他立下這個志向的原因是他剛到奉天，就聽伯父嘆氣說「中華不振」，後來在被外國人佔據的地方，看到一位失去了親人的中國婦女無處申冤，他深刻地體會到「中華不振」的沉重分量。於是他想把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。
2、課文多次出現「中華不振」這個詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
（指導：先查閱資料，了解當時的社會狀況，然後仔細閱讀詩句，通過上網查找資料或請教老師、家長大致了解詩句的意思，最後根據當時的社會狀況、課文的內容，結合詩句分析周恩來立下如此志向的原因。）
當時，一些外國人為所欲為，中國人敢怒而不敢言。
無國哪有家？周恩來明白了，只有將個人的命運與國家的命運緊密地聯繫在一起，國家才能強盛、個人才有好的出路。拯救國家要有真才實學才行，所以周恩來東渡日本，立志為挽救國家危亡而精心研讀各種有關科學、文學的書，想為祖國和人民做一番大事。
3、小練筆。
如果有人問你為什麼而讀書，你的回答是什麼？想一想寫下來。注意寫清楚理由。
（1）指導：本次小練筆的內容是「寫一寫為什麼而讀書」。為什麼而讀書？周恩來的同學說「為家父而讀書」「為明理而讀書」「為光耀門楣而讀書」，周恩來說「為中華之崛起而讀書」。那你為什麼而讀書？是為改變家鄉的面貌而讀書，還是為實現自己的理想而讀書？相信你一定有自己的想法。
（2）、學寫法：
同學一：為什麼而讀書？每個人都有自己的想法，所以我們要真實地寫出自己的想法。要重點寫清楚自己的理由。
同學二：我們應該先寫出自己為什麼而讀書，然後再寫出理由。
同學三：可以用這樣的句式進行表達：「我為……而讀書。我的理由是……」
同學四：寫作時，我們也可以運用襯託的表現手法。
（3）、寫片段。
①我為了我的夢想而讀書
有的同學的夢想是當一名教師，教書育人；有的同學的夢想是當一位醫生，救死扶傷；而我的夢想是能夠成為一名航天員，為祖國的航天事業貢獻力量。
當我在電視中看到楊利偉、景海鵬、費俊龍等航天員進入太空時，我就樹立了自己的夢想。我要像他們一樣成為一名航天員，飛向廣闊的宇宙，去探索宇宙的奧秘。我知道，航天員不僅需要良好的身體素質和心理素質，還要有淵博的知識，所以我要努力讀書。
②為了夢想而讀書
如果有人問我為什麼而讀書，我會告訴他：「為了成為一名優秀的教師而讀書」。我希望自己可以成為一名優秀的教師，為祖國培優許多優秀的人才，建設國家。我知道，要想成為一名優秀的教學，不僅需要良好的專業素養，還需要足夠的耐心。所以我要努力讀書，培養自己的耐力，為實現夢想而奮鬥！
#讀書#