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本文作者：尹仲隆
一、「兩棲人」
一生從兩業，我是兩棲人。教書數十年，半生事農耕。雙袖粘白灰，兩腳染泥濘。苦功教與學，稼穡勞且勤。既能上講臺，也會站灶臺。伏案備課忙，揮鋤亦使勁。教耕兩不誤，主業不放鬆。箇中有辛勞，也含歡樂情。偶獲小成功，欣喜藏心中。暗地常自勉：再加一把勁。老來思往事，心田泛溫馨。倘若有來生，學作多棲人。
二、請記住他們
天下人都知道，春耕、夏耘、秋收、冬儲，是農民的四季、農村的四季。
在農村的及走出農村的朋友，是否還記得他們？他們可能還在你老家的門角落或閣樓上，或者已消失得了無蹤影。
曾幾何時，他們為你家作出了無私奉獻，你或你父輩依賴他們解決了溫飽，獲得了生存空間，他們也伴隨著你或你父輩走出了那劬勞艱辛的歲月。
請記住他們。
犁 憋了一冬，卯足了勁，在蘇復的田野上競相留下一行行追趕春天的腳印。
耙 雖歷經坎坷，仍義無反顧地為主人開拓一個個充滿希望的平面。
扁擔 好一條硬漢，挑走一個個歲月，換回一座座金山。
鋤頭 一個正反的統一體，與土地相依為命，伴主人品嘗日子的辛勞和鬆緊。
鐮刀 形似新月，鋒如寶劍，快如閃電，勤勞一生，幫農家收回一個個金色的秋天。
箢箕 形同質同，出雙入對。兄弟齊心，其利斷金！運走滿腔希望，裝回豐碩果實。
風車 收穫季節，轉動輪葉，唱著古老的童謠，誠實和虛浮在它歌聲中立見分曉。
插秧 在阡陌縱橫的坐標紙上，精心描繪秋天的黃金坐標。
雙搶 一道擺在農家面前的多元多次方程組。
……
三、他們，在我心中
上世紀中葉，我開始代課，整整七年；接著，被聘為民辦教師，又三年；通過文化考試，成為公辦教師，再二十餘年。
由農民轉行教師，我還是兩棲人。雖家裡有田土，但主業是教書育人。有時候，身在地裡，心在講臺……他們，常在我心中。
他們 一片冰心，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。
課本 智慧源泉，無聲師友，滌痾療疾，治昧醫愚。
粉筆 由粉成筆，由筆成粉，磨滅自己，傳播文明。
教鞭 指點江山，評說文字，依人作嫁，甘為助手。
橡皮 抱定信念，剔除謬誤，為伊漸瘦，雖瘦無憾。
黑板刷 恪盡職守，清除塵埃，追求純潔，搔短白頭。
……
四、老漂族
喝農村水，吃農村糧。出生在農村，成長於農村。退休後，成了城鄉老漂族，在農村和城市之間穿行。往來南北，行走西東，看農村變化，賞城市新容，覽壯麗山河，觀宏偉工程，逢此處剪彩奠基，遇彼地揭幕竣工，在在繁榮昌盛，處處欣欣向榮……人們享紅利，老來得福星。
「夕陽無限好，只是近黃昏」。暫把晚霞當朝霞，姑且七十作十七，還能喜瞧祖國繁榮富強，或許樂待民族偉大復興。
作者簡介：尹仲隆，退休教師，團山鄉親，耄耋老者，網絡新兵。