愛滋感染者可當老師 社會需理性看待

　　《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準》2013年修訂版近日公布。記者對比2011年舊版發現，最引人矚目的「愛滋病不合格」條款被刪除。這意味著從今年9月開始，愛滋病毒感染者將不再被廣東省教師行業拒之門外。(5月27日《南方都市報》)

　　雖然我國《愛滋病防治條例》第3條明確規定：任何單位和個人不得歧視愛滋病病毒感染者，其就業的合法權益受法律保護，但愛滋病感染者的就業歧視問題在我國依然非常嚴重。愛滋感染者可當老師，這無疑是社會從對愛滋感染者的歧視中邁出的一大步，不少網友對此表示稱讚，認為教育機構取消愛滋病的就業歧視政策，為其他行業做出了優秀的表率。但更多的民眾則是表示了擔憂：「我們不願歧視愛滋病患者，但讓愛滋感染者給你家小孩當老師，你肯嗎？」可見，人們即使在態度上對此表示贊同，但行動上仍難以接受，此標準制定容易，實行起來必將困難重重。

　　近段時間以來，關於教師性侵學生的案例頻頻發生，讓家長們提高了警惕。家長們不願意讓愛滋病感染者擔任老師，是出於對孩子的保護心理，情有可原。正如有網友評論所說：「我真不是歧視HIV攜帶者，但聯繫目前各種和校長、教師相關的新聞，不由得為家長們捏一把汗。」家長對學校和教師的不信任，是此標準實施需要突破的首要難關。所以，首先行動起來的應該是學校和教育工作者，只有重塑自身形象，才能讓家長安心放心，為愛滋感染者在學校就職創造陽光的環境。

　　此外，家長在看待愛滋感染者的問題上還需多些理性。不少家長擔心允許愛滋感染者任教後，孩子會因在學校受到教師的人身侵害而感染病毒。但其實按這樣的邏輯來理解，孩子的威脅並非來自愛滋感染者，而是來自那些衣冠禽獸的教師，並不是每一個教師都是劉軍紅，楊仕富，將對道德敗壞的教師的擔憂轉嫁到愛滋病感染者身上，對他們來說本身就是一種不公平。愛滋病主要通過性傳播、母嬰傳播和血液傳播，一般的接觸如正常的教學工作並不會傳播愛滋病毒，家長教授孩子科學的知識以及正確的預防方法遠比盲目保護更為重要。同時，我們也不希望將這種歧視弱勢群體的錯誤觀念帶給我們的下一代，影響他們的社會價值觀，畢竟身體的疾病並不可怕，可怕的是靈魂的缺陷。

　　如何慢慢消除社會對愛滋感染者從心理上的牴觸，仍有一條漫長且艱辛的路要走。公眾要接受愛滋感染者做孩子的老師，除了多些理性，少些抗拒心理外，還需教育部門加強對教師的考核和監督，重建家長、教師之間的信任鏈。只有當愛滋病毒感染者和患者的權益得到充分保護，在生活、就業等方面享受與正常人平等的權利之時，阻遏愛滋病的傳播才有可能實現，也才能談得上真正意義上的社會公平。