一、承擔課題研究，引領書香校園的建設
從2016年10月，山西省忻州市繁峙縣實驗小學承擔了山西省「十三五」規劃課題《基於學生核心素養構成之基礎——學生閱讀能力培養與提升研究》子課題《語文主題研究與學生閱讀習慣、閱讀精神形成研究》研究以來，我校領導高度重視，積極根據課題研究的主題制定研究方案，將閱讀走進課堂，深入開展主題閱讀的研究工作，打造書香校園。
課題研究剛開始，學校以《親近母語全閱讀》作為主題閱讀研究的統一教材。讓學生在朗讀中傾聽文本內在的聲音，傾聽自己內心的成長。學校統一製作了閱讀記錄卡，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。每天，老師有引導有布置有檢查，踏踏實實做好學生閱讀習慣的養成工作。2017年3月，學校課題組進行了優秀讀書記錄卡的評比工作，優勝者獲得了「優秀小讀者」的榮譽稱號。2017年4月10日學校並為實驗小學首批優秀小讀者頒發了獎狀。
二、開展閱讀系列活動，促進書香校園建設
為了激發學生的閱讀興趣，進一步推進課題研究，學校組織了一系列活動。
1、古詩詞大賽
2017年4月7日——5月15日分年級舉辦了六場古詩詞大賽。古詩詞大賽，為學生提供了一個展示自我的舞臺，培養了學生們熱愛中國傳統文化的興趣，弘揚了民族精神，並從中體會到做人做事的道理。同學們在中國古典文化的薰陶下，分享詩詞之美，感受古人的智慧，從中汲取營養，涵養心靈。
10月11日，學校代表隊參加了繁峙縣首屆古詩詞大賽模擬比賽。
11月25日，繁峙縣首屆中小學生詩詞大賽隆重舉行。我校六（2）班梁宇翔獲得一等獎，我校九名同學脫穎而出成為繁峙代表隊的選手參加忻州市首屆古詩詞大賽。
12月3日，忻州市首屆中小學生詩詞大賽圓滿落幕。總決賽經過三天8場激烈比拼，繁峙代表隊以最高分數榮獲忻州市小學組第一名。我校所有參賽選手均獲個人獎：梁宇翔獲特等獎，許曉璐獲一等獎；高鑫獲二等獎；張澤春、鄭國旋、武容可、屈子清獲三等獎；韓冰彥和屈子涓獲得三等獎。課題組成員袁麗英、楊竹豔、郭彥挺三位老師榮獲忻州市首屆中小學生詩詞大賽優秀輔導教師獎。
2、故事大王爭霸賽
12月20日、21日、22日進行了一、二、三年級的故事大王爭霸賽。親子講故事，不僅鍛鍊了孩子們的口頭表達能力，也激發了孩子們的閱讀興趣，更加深了孩子與家長之間的愛。
3、朗讀經典比賽
11月9日舉行了四、五、六年級的經典朗讀比賽活動。
4、學科知識競賽
11月21日進行了二至五年級數學知識競賽，12月15日五年級科學知識競賽，12月26日六年級英語口語知識競賽。激發了學生全學科閱讀的興趣。
5、愛國專題活動
12月26日六（2）班開展「追尋毛澤東的足跡」愛國專題活動。
6、圖書漂流活動
為了營造濃鬱的讀書氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我校於2018年1月在全校範圍內開展了以「漂流書香、漂流信任」為主題的讀書活動。本次漂流活動的圖書來源是學生參與本學期各類活動的獲獎圖書，書籍涵蓋了兒童文學、國學勵志、歷史名著、少兒百科等各個方面。經過為期一個月的圖書漂流活動，學校做了階段性的總結，評出了圖書漂流優勝者。一等獎獲得者陳宇菲獲得了機器人一臺，其他同學獲得學校「幸福銀行」的積分幣和獎狀。這一舉措極大地調動了學生讀書的熱情。
7、教師朗讀課文展示活動
為了進一步營造書香校園，發揮教師的示範引領作用，學校每年都舉行一次教師課文朗讀展示活動。
三、改革課堂教學，推進書香校園建設
為了進一步推進書香校園建設的進程，促進學生閱讀能力的提升，學校開設了一節閱讀課，每周五下午第二節課是全校各班統一的 閱讀時間。一、二年級的閱讀課有專職老師，三至六年級的閱讀課由語文老師兼任。在本節課上，或閱讀推薦，或閱讀分享，或師生共讀……有方法，有指導，有點評，有展示，掀起全校閱讀高潮，營造了書香校園。
在學生以及家庭有了讀書興趣，初步養成讀書習慣的基礎上，學校加大力度進行課堂教學改革。2017年從語文課堂教學改革開始抓起，由原來的精講課文到以文代文，從群文略讀到整本書閱讀，2018年9月開始推行語文主題閱讀大單元教學，教會學生讀書的方法，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀速度。由傳統意義上的語文閱讀逐步走向全學科閱讀。數學閱讀培養學生分析提取信息的能力，科學閱讀拓寬學生的視野，英語閱讀提高學生的口語表達能力，從而全方位的提升學生的綜合素養。
2018年4月8日，高文瑞老師在全校進行了群文閱讀的公開課教學。單元整合群文閱讀，不僅能在有限的時間內增加課堂閱讀容量，而且有效豐富學生的閱讀讀方法，提高學生閱讀能力，使學生的綜合素質得到全面提高。
4月12日武素敏老師在實驗小學教育集團教研活動中做課《閱讀——終生的承諾》。本節課的設計理念是讓學生由「要我讀」變成「我要讀」，讓學生養成良好的讀書習慣。4月12日盛瑞雪老師進行了二年級的閱讀推薦課《快樂讀書吧！》的公開教學。盛老師從學校訂閱的課外書《全閱讀》中節選了其中一個故事《懸崖獲救》，激起學生閱讀興趣，引領學生學會親近經典，並養成良好的閱讀的習慣。
數學老師開始嘗試指導學生寫數學日記。通過日記的形式，學生從文本中提取解決問題的相關信息，培養學生的數學思維能力。
同時，學校圖書室、閱覽室全天候開放。每個學期每班訂出本學期的讀書計劃，從學校圖書室借回本學期必讀書籍，放在班級圖書角。在教學樓四個樓層的樓道內設置了8 個開放式圖書角，為學生的課間閱讀提供了便利。
四、發揮教師引領作用，深化書香校園建設
2017年3月，學校為方便教師閱讀，創建了教師休閒閱覽室，老師們可以在課餘時間一邊休息一邊讀自己喜歡的書，也可以把書借回家細細品讀。
為了進一步提高教師的教學水平，學校不僅組織大家參加各級各類的教育學習培訓，還要求擠出時間讀書，創建「滋心雨讀書會」讀書群，每天安排值周老師在群裡推薦相關文章，教師閱讀後以打卡的形式發表感悟，提高自己。先後引領老師們走進教育專著《給教師的建議》《構建教育新模式 》等。「滋心雨讀書會」的創建起到了引領作用，短時間全縣教育界的讀書會如雨後春筍般層出不窮。此舉對點燃了更多教師的閱讀熱情，對整個繁峙縣的教師讀書起到了推動作用。
2018年4月，學校組建了教師朗誦社團和學生朗誦社團，全校師生朗讀經典美文，並定期在學校公眾號發布作品。這極大地調動了全校師生的朗讀積極性。
五、書香校園建設初見成效
1.閱讀課題研究獲中期階段性研究優秀成果
2018年4月13日《基於學生核心素養構成之基礎——學生閱讀能力培養與提升研究》階段性研究推進會在太原市小五臺小學校召開，來自全省各市的150所實驗學校的代表參加了本次為期兩天的會議。在本次課題研究推進會上，繁峙縣實驗小學推送的研究過程性資料（教師讀書筆記、教師論文、教師獲獎徵文、教學敘事、教學設計、班級活動、書香校園建設剪影、學生讀寫等）獲得了中期階段性研究優秀成果獎。
2、學生閱讀能力有所提高
2017年小學生拼音報社第一屆中華經典閱讀能力大賽中，繁峙縣實驗小學參賽學生34人獲獎。2017年12月3日，繁峙縣實驗小學九名同學代表繁峙參加忻州市首屆古詩詞大賽，繁峙代表隊以最高分數榮獲小學組第一名。2018年小學生拼音報社第二屆中華經典閱讀能力大賽中。繁峙縣實驗小學參賽學生55人獲獎。2018年繁峙縣實驗小學姚佳昕被評為忻州市「中華魂」（輝煌與夢想）主題教育讀書活動學習踐行標兵。
3.「科普作業」引發學校學科閱讀的熱潮
2018年11月，學校加大學科閱讀的力度，在公眾號推出了「科普作業」這一欄目，供學生在周末閱讀完成。並評出優秀作業展播。開闊學生的視野，提升學生的綜合素質。
5.學校老師所獲榮譽（部分）
在書香校園的建設過程中，全校教科研氛圍特別濃厚。各學科老師用閱讀所獲理論指導教學，在教學中不斷實踐反思，提升了自己的專業能力。2017年10月至2019年3月，繁峙縣實驗小學各科老師在上級主管部門組織的活動中取得了可喜的成績，獲得不同的榮譽。共有20位老師撰寫的論文發表在國家級期刊上。
六、創建書香校園，任重道遠
經近三年的實踐和研究，繁峙縣實驗小學一邊摸索，一邊改進，有克服困難的艱辛，也有取得成效的喜悅。一方面，學校各個班級形成了書香文化氛圍，課外閱讀活動有效地開展起來。在濃濃的書香中，學校師生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善；另一方面，教師在讀書的過程中提升了自身的文化素養，運用淵博的知識駕馭課堂的同時，結合新的教學模式，將「精讀」「略讀」和「課外閱讀」融為一體，孩子們喜歡上了語文課，並愛上了閱讀，獲得了家長社會的一致好評。
推進全民閱讀和全學科閱讀活動的實驗，以語文主題學習為基礎，以網際網路+教育為發展契機，以提高學生核心素養為目標，逐步整體推進全學科閱讀，創建卓有特色的書香校園文化，全面實現學生閱讀能力的形成的實驗，是每個實驗人肩上的責任！有效提升學生的語文核心素養，養成良好的閱讀習慣，為學生終身學習奠定堅實的基礎，繁峙縣實驗小學任重而道遠！