「我們需要什麼樣的大學」
核心提示
校長們眼中的好大學
北大校長王恩哥看重「師資力量及專業設置」，他說，「好老師和好專業，對大學至關重要」。
在川大校長謝和平看來，每個人都有差異，教育就是要啟發每個人的潛質和能力，一個好學校就是可以讓每個人都成才的高校，讀什麼大學並不能決定一個人未來的高度，但卻要為未來發展奠基，激發出潛能。
對於好大學，浙大校長林建華特別增加了「制度、評價體系」這個因素，因為「好的制度和評價體系是成就好大學的必要保障」。
西南交通大學校長徐飛自寫了「能培養好學生」、「最適合自己的」兩個指標放在了前面，「就像醫院把病人治好就是好醫院一樣，好大學也應該是能培養好學生的大學」，但好學生卻絕不等於能找到工作，或能考高分的學生。
我們需要什麼樣的大學？昨日，由成都石室中學主辦的「我們需要什麼樣的大學———對話名校校長特別訪談」在石室中學文廟校區舉行。北京大學校長王恩哥、浙江大學校長林建華、四川大學校長謝和平、西南交通大學校長徐飛等四所知名大學的校長齊聚石室中學，和師生們共同尋找答案
四位校長給好大學排指標
就業率、學生成績都靠後
什麼樣的大學才是好大學？國際上對大學進行排位時，常用指標包括：科研成果和科研環境、知名度及榜單排名、師資力量及專業設置、學生成績及社團活動、就業率、校風學風及文化底蘊等六項，而在4位大學校長心目中，這些指標又孰重孰輕？
昨日，4位校長先完成了一個特殊「作業」，對自己心目中的好大學進行描述，除了以上6個指標外，校長們還可自寫指標，並對它們排序。雖然校長們對「好大學」的認識各有不同，但「就業率」、「學生成績」似乎都是他們不那麼看重的指標。
北京大學校長王恩哥的排序最為「老實」，6個指標中，他最看重「師資力量及專業設置」，他說，「好老師和好專業，對大學至關重要」。目前，北京大學正試點「小班課」，一個班僅15人，每個學生都能實現一對一的教學，課堂不是老師的一言堂，而是思維迸發的討論場景，這對老師的素質和能力要求更高了。
相比起來，四川大學校長謝和平的答案則更為簡單，他只選擇了4個項目，但卻增加了「每位學生都可以優秀」這個要素，在他看來，每個人都有差異，而教育就是要啟發每個人的潛質和能力，一個好的學校就是可以讓每個人都成才的高校，讀什麼大學並不能決定一個人未來的高度，但卻要為未來發展奠基，激發出潛能。
浙江大學校長林建華思考的時間最長，對於好大學，他特別增加了「制度、評價體系」這個因素，因為「好的制度和評價體系是成就好大學的必要保障」，而就業率的指標只是「良好的內部結構的外在呈現」，他把這一點放在了最後。
履新不久的西南交通大學校長徐飛是4位校長中唯一一名60後，他並沒有按常理出牌，他自寫了「能培養好學生」、「最適合自己的」兩個指標放在了前面，「就像醫院把病人治好就是好醫院一樣，好大學也應該是能培養好學生的大學」，但好學生卻絕不等於能找到工作，或能考高分的學生，因此，他也把就業率、學生成績這兩點排在了最後。
學生們眼中的好大學
調查100位學生
校風文化底蘊最重要
什麼樣的大學才是好大學？家長、學生們也各有看法。石室中學向校內100位學生和100位家長分別發放了問卷調查。同樣是6個指標，家長、學生的答案卻和校長們大相逕庭。
綜合100位學生的回答，排在前兩位的分別是「校園學風和文化底蘊」、「師資力量、專業設置」，而綜合家長們的答案，選擇「師資力量、專業設置」以及「就業率」兩項指標的最多。
「學生們很務虛，家長們很務實」，石室中學校長田間說，在如此複雜的需求下，建一所人人滿意的好大學確實不易。但在他看來，大學的功能首先是育人，要培養一個正直、善良、對社會有貢獻的人。其次才是培養「人才」，他需有自由獨立的思想、天馬行空的創意、逆流而上的意志、推動社會進步的精神，有著蓬勃的生命力。
名校校長答熱點
【關於招生】
自主招生還是看成績，
偏才、怪才難以打通求學路？
校長回應：北大成立「考試研究院」，專門研究如何選才；川大啟動「雙特生」計劃，破格錄取特長生
幾年來，石室中學都是北大校長實名推薦制和清華領軍計劃的試點學校，可在該校校長田間的記憶裡，每年他推薦上北大清華的人「實際都是本就能考上清華、北大的人」，真正的偏才、怪才卻難以通過自主招生進入大學。
為什麼中學校長不能用這些推薦名額推薦偏才、怪才？田間說，為了保證公平，大學也會為中學的推薦設限，「如果連續幾年推薦的學生高考本就考不上，大學可能取消中學的推薦資格」。中學只好選成績好的學生推薦。
對於自主招生問題，校長們如此回應———
北大校長王恩哥說，北大招生是多樣化考察學生，有很多渠道，但高考仍是目前招生相對公平公正的方式。去年，北大成立了「考試研究院」，就是希望在一個新的情況下，思考如何選擇適合北大的學生。
謝和平則給出了川大的自主招生模式，2007年，川大啟動了「雙特生」計劃，對於有特長的學生可以破格錄取。而這種特長的判定就是通過面試。該校自主招生的筆試成績佔4成左右，面試成績則佔6成，如果學生足夠優秀，有特別的潛質，面試成績會很高，足以保證他們進入大學。針對校內學生，如果表現出某方面特長，學校也會配以導師，助他成長。他認為，這樣的制度設計，還是能確保招到並培養好特殊人才的。
浙大目前實施的是「三位一體」的招生模式，即：「會考+高考+平時成績」的綜合招生模式。林建華說，未來的中國急需一批具有創新力的人才，而這樣的人才從大學開始培養已經晚了，改革高考制度，更重要的是傳導到中小學，改變目前的應試教育狀態，讓孩子們能從小在自由的環境中成長。
徐飛說，一個時代、一個國家、一個民族之所以偉大，是它提供了每個人自由全面發展的可能性，而不是千軍萬馬去擠獨木橋。具體到西南交大，就是「以人為本」，考核的環節能省則省，獲得了省級一些獎項的就能免筆試，直接進入面試環節，而面試環節則全程錄像，保證絕對公平。
北大在京招生比例超過四川，
如何實現教育公平？
校長回應：去年北大有10%學生來自邊遠山區
說到教育公平，石室中學一位女生站起來向王恩哥發問，「北大在北京的招生分數和四川的差距太大了，怎麼體現教育公平？您的孩子如果讀北大，你能保證他和其他的學生享受同樣的待遇嗎？」
王恩哥笑著說，「我進入北大時，孩子已從北大畢業，我不知道孩子是否在學校得到了照顧，但我感覺我的孩子還是成長得很好的」。
針對北大招生的問題，他直言，教育公平是北大追求的，在國外，即使哈佛、劍橋等名校招收邊遠地區、貧困地區孩子的比例也不高。但根據北大的統計，去年該校有10%的學生來自邊遠山區，「這個比例已經非常高」。
【關於應試教育】
中學生壓力太大，如何破解考什麼、
教什麼、學什麼的應試教育困局？
校長回應：應改革考試模式，著力培養孩子情商
前段時間，衡水中學「超級高考工廠」的教學模式引發全國質疑。對於應試教育，校長們也有諸多感受。
謝和平說，中國的孩子們從幼兒園開始，記憶功能不斷被開發，但想像功能開發卻不夠。這和考試模式有關，孩子們的考題中大多有準確答案，而真正好的模式應該是大多沒有準確答案。他很看好未來中國的教育改革，認為隨著招生考試制度的改革，一定會傳導到中小學，改變目前的應試模式。
林建華說，決定一個人成功的主要因素不是智商而是情商，情商是我們的教育最應該關注的。通過考題，這些可學不來。
「人生不是短跑，而是一場馬拉松。」徐飛說，情商的高低才是決定最後勝出的關鍵，包括：良好的自我情緒控制能力、堅韌的毅力以及強大的自我激勵能力。在目前的招生考試制度下，考生們應學會調整情緒，培養情商。
【關於出國熱】
國內高校如何應對出國熱？
校長回應：現在很多學生已爭著回國，更多的機會在中國
近年來，出國熱愈發高漲。國內高校如何應對留學熱？
對此，王恩哥說，在他回國那個年代，留學生確實是生怕回國，但現在，很多學生一畢業就急著回國，「回去晚了就沒機會了」。隨著中國經濟的發展，更多的機會在中國。對於留學熱，他覺得那是不同學生的不同選擇，對於北大的教育，他很有自信，「即使國際上排前10位的高校，也有很多北大學子在那裡任教授」。
「我們尊重每個家長的自由選擇，但同時我們也有自信，會有越來越多的學生願意留在國內」，徐飛也表示，隨著社會的發展，人們對大學的認識也有一個過程，現在是中國家長們選擇最豐富的時代，但有識之士會看好中國。
【關於創富】
畢業創富，如何培養富翁不培養土豪？
校長回應：要讓學生有社會責任感，這樣的富才有高貴的靈魂
新尚集團董事長唐立新是石室校友，這些年來，他通過設立獎學金、直接捐款等方式，在多所學校捐資助學，有四川「首善」之稱。昨日，在論壇上，他也被師弟、師妹們問到了創富和社會責任的問題。唐立新說，學生時代的學習對他的成功至關重要，為此，他才會回歸教育，幫助更多的孩子成才，這也是企業家的社會責任。
對於創富，王恩哥說，有統計表明，北大所有的校辦企業產值佔全國所有高校校辦企業總價值的50%以上。很多人會驚嘆，一般創富是理工科類院校的專長，為何這個創富榜上卻是北大排第一？這體現了北大自由、創新的氛圍。
徐飛說，富翁誰都想當，但如果只說錢，這無疑是把富這個詞異化了，即使發財了也是個「土豪」，大學不僅應該培養學生的創富能力，更要讓學生懂得享受精神財富，懂得社會責任，這樣的富才有高貴的靈魂。