http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 15:04 深圳教師招聘 [您的教師考試網]
深圳教師筆試模擬題(小學客觀題)
一、單項選擇題(50題，每題1分，每題的備選答案中，只有一個是符合題意的)
1.根據( )可以把思維分成動作思維、形象思維、抽象思維三類。
A.思維的憑藉物 B.思維的結構 C.思維的方向 D.思維的創造水平
2.課外活動的主體是( )
A.教師 B.學生 C.少先隊組織 D.學校管理人員
3.在提問過程中，教師以不同的方式鼓勵或啟發學生回答問題，當學生不能作答或回答不完全時才引入的階段是( )
A.擬題階段 B.評價階段 C.列題階段 D.啟發階段
4.少先隊輔導員可分大隊輔導員、中隊輔導員和( )
A.校內輔導員 B.小隊輔導員 C.關工委輔導員 D.校外志願輔導員
5.《中華人民共和國教育法》頒布於( )
A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年
6.學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，並罰其伏地挺身，王某體力不支，頭部磕傷。下列正確的是( )
A.王某對其頭部所受傷害負主要責任 B.劉某將王某趕出教室不應實施體罰
C.學校可依法給予劉某相應的行政處罰 D.劉某侵犯王某的受教育權和人身權
7.心理的發展具有關鍵期，根據理論研究，小學生品德發展的關鍵期是( )
A.二年級 B.三年級 C.四年級 D.五年級
8.關於教育目的，持無目的論的代表人物是( )
A.孔子 B.孟子 C.盧梭 D.杜威
9.教學工作的中心環節是( )
A.備課 B.上課 C.作業的檢查與批改 D.學業成績考查與評定
10.除國家另有規定外，任何組織或者個人不得招用未成年人的年齡是未滿( )
A.12周歲 B.14周歲 C.16周歲 D.18周歲
11.根據教學板書的地位板書可以分為( )
A.主板書和副板書 B.教師主導型板書和師生合作型板書
C.單一型板書和綜合型板書 D.傳統板書和現代板書
12.二、三年級(8-10歲)學生的概括水平開始以( )為主。
A.直觀形象水平 B.本質抽象水平
C.形象抽象水平 D.成熟本質抽象水平
13.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是( )
A.社會本位價值取向 B.個人本位價值取向
C.馬克思主義關於人的全面發展學說 D.政治本位價值取向
14.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生發展的個別差異性，要求教育要堅持( )
A.全面發展 B.循序漸進 C.因材施教 D.統一要求
15.人以知識經驗為基礎對感知事物加以處理並作出解釋或判斷的組織加工過程是( )
A.知覺整體性 B.知覺選擇性 C.知覺理解性 D.知覺恆常性
16.根據《中小學教師職業道德規範》2008修訂版，師德的靈魂是( )
A.為人師表 B.愛崗敬業 C.教書育人 D.關愛學生
17.在教學反思的多種形式中，最高境界是( )
A.反思札記 B.交流討論 C.課後教案 D.行動研究
18.凡年滿( )周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育。條件不具備的地區的兒童，可以推遲到( )周歲。
A.七、八 B.七、九 C.六、七 D.六、八
19.課外活動的最基本的組織形式是( )
A.群眾性活動 B.小組活動 C.個人活動 D.班級活動
20.根據《少先隊輔導員工作綱要(試行)》有關規定，少先隊輔導員和少先隊工作者活動的開展主要受( )直接領導。
A.共產黨 B.共青團 C.學校 D.少先隊
21.熱愛真理，解放思想，有強烈的求知慾和自信心是屬於( )
A.理智感 B.道德感 C.美感 D.認識
22.將籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎勵替代物來使用，這屬於( )
A.行為塑造法 B.代幣獎勵法 C.系統脫敏法 D.情緒輔導法
23.《深圳市中長期教育改革和發展規劃剛要(2011-2020年)》提出要大力推進依法治校，具體措施不包括( )
A.推進教育政務公開和依法治校示範校建設
B.依法保障學校自主辦學和履行法定職責
C.依法處理教育工作中的矛盾和糾紛
D.依法在中職學校推行生均綜合定額撥款制度
24.課堂小結的常見形式中最常用最簡單的一種方式是( )
A.歸納式 B.比較式 C.滲透式 D.練習式
25.根據《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是( )
A.14周歲 B.14周歲以上不滿l6周歲 C.16周歲以上不滿l7周歲 D.18周歲以下
26.( )是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態人的決定性因素。
A.生物遺傳因素 B.環境因素 C.教育因素 D.個體的主觀能動性因素
27.教師的備課工作包括：鑽研教材、了解學生和( )
A.設計練習作業 B.選取直觀教具 C.制定教學計劃 D.檢查學生的學具
28.教育行政等部門和學校應當根據需要，制定應對各種災害、傳染性疾病，食物中毒，意外傷害等突發事件的預案，配備相應設施並進行必要的( )，增強未成年人的自我保護意識和能力。
A.見習 B.觀摩 C.演練 D.演示
29.心理輔導的目標有兩個：一是學會調試;二是( )
A.行為矯正 B.學會適應 C.尋求發展 D.克服障礙
30.班主任工作的中心環節是( )
A.組織和培養班集體 B.建立學生檔案
C.了解學生 D.操行評定
31.一位小學生在沒有人督促的情況下，能夠獨立地完成各項作業，反映了其意志的( )品質。
A.自覺性 B.果斷性 C.自製性 D.堅韌性
32.「一切以自我為中心」的思維特徵，出現在( )。
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
33.根據馬斯洛的需要層次理論，( )在最高層。
A.尊重的需要 B.歸屬和愛的需 C.缺失需要 D.自我實現
34.美國管理學家德魯克提出了( )的班級管理理論。
A.民主管理 B.目標管理 C.平行管理 D.常規管理
35.下列學校行為，沒有違背《義務教育法》的是( )。
A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的
B.分設重點班和非重點班的
C.選用未經審定的教科書的
D.開展分組教學或教改實驗的
36.教師不再上課向學生系統講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立作業，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務後，向教師匯報學習情況和接受考查，屬於( )
A.個別教學法 B.班級授課制 C.分組教學法 D.道爾頓制
37.下面哪一種不是教師常見的情緒問題( )
A.自卑 B.嫉妒 C.焦慮 D.強迫
38.根據《中華人民共和國教師法》，下列情況屬於「不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格」的是( )。
A.故意犯罪受到刑事處罰的
B.過失犯罪受到刑事處罰的
C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的
D.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的
39.馬克思主義認為，造就全面發展的人的根本途徑是( )
A.理論聯繫實際 B.做到因材施教
C.實現教育機構均等 D.教育與生產勞動相結合
40.學生集體的特徵首先是要有( )
A.集體輿論 B.共同目標 C.幹部隊伍 D.活動
41.在柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點中，只根據行為後果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處於( )。
A.懲罰和服從取向階段 B.權威和社會秩序取向階段
C.良心或原則取向階段 D.「好孩子」取向階段
42.在採用歸因訓練法對教師教育效能感進行培養時，由訓練者向教師提供積極的歸因，或讓他們觀察那些積極歸因者的示範，講解其積極歸因帶來的心理與行為的積極影響等。這是歸因訓練中的( )
A.診斷 B.操作 C.說服 D.轉移
43.下列哪一項不是受教育者的義務的是( )
A.完成規定的學習任務，努力提升考試成績
B.遵守學生守則，尊敬師長
C.遵守法律、法規
D.遵守所在學校或其他教育機構的管理制度
44.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》確立了我國教育發展的戰略性目標：到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，( )
A.進入人力資源強國行列 B.進入高等教育強國行列
C.進入繼續教育強國行列 D.進入幼兒教育強國行列
45.《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不採取措施，造成人員傷亡者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究( )責任。
A.民事 B.刑事 C.一般 D.行政
46.德育過程的基本矛盾是( )
A.社會通過教師向學生提出道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾
B.教育者與受教育者之間的矛盾
C.教育者與德育內容、德育方法之間的矛盾
D.受教育者與德育內容、德育方法之間的矛盾
47.「多一把尺子，就多一個好學生」這反映的評價觀是( )
A.評價是促進學生發展的「泵」
B.評價應該關注過程
C.學生是評價的主體
D.評價標準應該多元化
48.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》提出，教育改革發展的核心任務是( )
A.提高質量 B.促進公平 C.改革創新 D.育人為本
49.教學的基本任務是( )
A.傳授基礎知識和基本技能 B.發展智力、體力和創造才能
C.培養品德和審美情趣 D.關注學生個性發展
50.在教育部印發的教師專業標準中，不屬於通識性知識領域的基本要求的是( )
A.了解中國教育基本情況
B.具有相應的自然科學和人文社會科學知識
C.具有相應的藝術欣賞與表現知識
D.具有良好的職業道德修養
二、多選選擇題(30題，每題1.5分，每題的備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意，錯選、多選不得分，少選且選擇正確的每個選項得0.3分。)
51.下列各項中，屬於情感種類的有( )
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.愛與恨的體驗 E.憤怒
52.德育過程是由( )幾個相互制約的要素構成。
A.教育者 B.受教育者 C.德育內容 D.德育方法 E.德育目標
53.理解課堂教學與課外教育工作的關係的正確觀點應該是( )
A.課外教育是課堂教學的延續和補充
B.課外教育具有相對獨立性
C.課堂教學與課外教育可以互相取代
D.課堂教學與課外教育可以互相補充
E.課堂教學和課外教育都屬於教育途徑
54.思維的過程具體包括哪些階段( )
A.分析與綜合 B.比較與分類 C.抽象與概括 D.具體化和系統化 E.判斷和推理
55.教師在學校工作時心情是否舒暢，是否有較高的工作積極性，很大程度上取決於與學校領導的關係如何。要處理好與學校管理者的關係，教師應當注意做到( )
A.巴結討好，絕對服從 B.盡好本職，互不招惹 C.協調關係，友好合作
D.充分理解，爭取支持 E.顧全大局，尊重服從
56.設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件有( )
A.有組織機構、章程
B.有必備的辦學資金和穩定的經費來源
C.有合格的教師
D.有符合規定的教學場所及設施、設備等
E.有一定數量的學生
57.屬於課外活動呈現出的特點的有( )
A.組織上的自願性 B.內容上的廣泛性C.形式上的多樣性
D.活動上的自主性 E.過程上的實踐性
58.創造性思維的主要特徵包括( )
A.流暢性 B.變通性 C.典型性 D.獨特性 E.集中性
59.要做好小學生的心理輔導工作，必須遵循的原則有 ( )
A.面向全體學生原則
B.預防與發展相結合原則
C.尊重與理解學生原則
D.學生主體性原則
E.整體性發展原則
60.意志具有的品質有( )
A.獨立性 B.果斷性 C.堅定性 D.自制力 E.決定性
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